1、“.....这样学生就能根据现有的知识内容拓展新知识，学习起来由于有原有的知识底子，因而能够起到事半功倍的效果。考生在考试中遇到考题后，先要根据现有知识掌握状况进行联想，目的是调动大脑中存储的信息，并灵活的迁移文言实词词义巧妙推断策略探讨论文原稿列等句式的推行做良好的借鉴。通常对应位置的词语，般意思多相近相反或者相同居多，这就为推断提供较好的依据，也能就此推断出相关的对应含义。利用已学联想推断法回忆学习内容，对号入座......”。

2、“.....因而我们阅读古文时有感觉上的和谐，让人读起来气势恢宏，且结构内容严谨，上下逻辑清晰，因而在进行实词内容猜测时若能够通过已知的词义推断出未知的词义，相信对学生来说将有较大的助益，不但能提升学生对词义的有其他的含义，前句中言确实有说的意思，结合前文获悉郦道元命名石钟山确实有自己独到的见解，但是在观点表述上面很多地方不是很详尽，故此能够推断出言确实是说的意思。但是后文若结合整篇文章现有的语言环境或者历史背景能够获悉，渔工水师因而在推断文言文实词含义的时候，就要从文言文的语境为出发点......”。

3、“.....很多时候个文言文有个含义，对于要选用哪条义项，要结合上下文的状况做决定。主要是由于上下文之间有照应理解以及暗示等关系的存在，这在判断词义用法的相同或者不同之处，这样学生就能根据现有的知识内容拓展新知识，学习起来由于有原有的知识底子，因而能够起到事半功倍的效果。考生在考试中遇到考题后，先要根据现有知识掌握状况进行联想，目的是调动大脑中存储的信息，并灵式存在，在这里充当宾语成分，为了让表达更顺差，文言文习惯宾语前置。参考文献申希高考文言实词词义巧推断考试，康晶晶高考文言实词词义巧推断考试周刊......”。

4、“.....。参考文献申希高考文言实词词义是否涉及相关学习内容，并通过相互之间的比照，辨别其中的异同，然后在判断词义用法的相同或者不同之处，这样学生就能根据现有的知识内容拓展新知识，学习起来由于有原有的知识底子，因而能够起到事半功倍的效果。考生在考试中遇到考题后，先文章现有的语言环境或者历史背景能够获悉，渔工水师中的大部分人文化水平偏低，很多石钟山的水师虽然明白石钟山命名的真实原因，不是不能说出来，是不能用文字记载下来留给后人，因而此处的言将其看成记载才更凸显出准确......”。

5、“.....比如不宜外夷见忽这句子，理解中需要考虑的关键词是见。由此学生最先联想孔雀东南飞这课中兰芝初见时，府吏见叮咛进行系统化推断。这里面见是以第人称我的形式存在，在这里充当宾语成分，为了让表达更顺差，文言文习惯宾语前置目在课内，但是答案则在课内。因而很多试题内容在课文中能够找到答案。考试时试卷内有难以理解的文言文实词出现，学生先不要根据现有的内容思考，需要回忆以往的课内学习中是否涉及相关学习内容，并通过相互之间的比照，辨别其中的异同，然后是由于上下文之间有照应理解以及暗示等关系的存在......”。

6、“.....比如，郦元之所见，殆与余同，而言之不详和而渔工水师虽知而不能言两个句子中都存在言，言在古语中有说的意思，因而很多学生都从说的角度将文言文巧推断考试，康晶晶高考文言实词词义巧推断考试周刊，蔡立颖高中文言文实词教学研究科技创新与应用，文言实词词义巧妙推断策略探讨论文原稿。利用已学联想推断法回忆学习内容，对号入座，目前高考的文言文阅读中最为突出的特点即题要根据现有知识掌握状况进行联想，目的是调动大脑中存储的信息，并灵活的迁移信息。比如不宜外夷见忽这句子，理解中需要考虑的关键词是见......”。

7、“.....府吏见叮咛进行系统化推断。这里面见是以第人称我的形回忆学习内容，对号入座，目前高考的文言文阅读中最为突出的特点即题目在课内，但是答案则在课内。因而很多试题内容在课文中能够找到答案。考试时试卷内有难以理解的文言文实词出现，学生先不要根据现有的内容思考，需要回忆以往的课内学习中翻译成现代文。虽然言的常规用法是说，但是其实言还有其他的含义，前句中言确实有说的意思，结合前文获悉郦道元命名石钟山确实有自己独到的见解，但是在观点表述上面很多地方不是很详尽，故此能够推断出言确实是说的意思......”。

8、“.....因而在推断文言文实词含义的时候，就要从文言文的语境为出发点，文言文的特点是词义有词多义的情况出现，很多时候个文言文有个含义，对于要选用哪条义项，要结合上下文的状况做决定。主要的词义，相信对学生来说将有较大的助益，不但能提升学生对词义的认同，更能带动学生理解词汇内涵。比如春省耕而补不足，秋省敛而助不给中，有关春秋两个季节的事情是，可以通过对仗了解春耕主要对应秋敛，那么就能推断出来敛其实在这里为收割信息。比如不宜外夷见忽这句子，理解中需要考虑的关键词是见......”。

9、“.....府吏见叮咛进行系统化推断。这里面见是以第人称我的形式存在，在这里充当宾语成分，为了让表达更顺差，文言文习惯宾语前置。结构分，但是答案则在课内。因而很多试题内容在课文中能够找到答案。考试时试卷内有难以理解的文言文实词出现，学生先不要根据现有的内容思考，需要回忆以往的课内学习中是否涉及相关学习内容，并通过相互之间的比照，辨别其中的异同，然后在判断词认同，更能带动学生理解词汇内涵。比如春省耕而补不足，秋省敛而助不给中，有关春秋两个季节的事情是，可以通过对仗了解春耕主要对应秋敛......”。