1、“.....语言凝练是其最大的特点。我们学习文言文不仅是为了继承优秀的传统文化，更是将其当作种学习工具文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨论文原稿几千年。记载了时代的兴替，记录了个又个优秀的历史人物。就以高中语文课本上所收录的文言文来看，有屈原离骚的上下探索，也有司马迁史记的发奋有苏轼念奴娇赤壁怀古中高唱着大江东去浪是本文需要重点阐述的内容......”。

2、“.....语言凝练是其最大的特点。我们学习文言文不仅是为了继承优秀的传统文化，更是将其当作种学习工具。纵观类作文写作营养汲取中图分类号文献标识码文言文是从古代留下来的珍贵遗产，具备丰富的营养，值得我们细细地品味和咀嚼。作文写作则是种基本的交往方式，即便是我们当前处于信息化社会借鉴文言文中的见解在写作中拥有独特的见解可以让人眼前亮。随着时代的发展和进步，古人文言文中些见解可能存在落后性......”。

3、“.....让学生针对这个题目提出自己的见解言文中随处可见作者的责任感，大到国家小到自己。比如苏洵国论辛弃疾的永遇乐和杜牧的阿房宫赋中将爱国责任感展现得淋漓尽致韩愈师说中体现的是对社会的责任苏轼赤壁赋表现的是对生命的责列为传，引起读者兴趣。记叙类作文写作从文言文中借鉴情思借鉴文言文中的立意高考中出现的优秀记叙类作文都具有个共性那就是在立意上做到了推陈出新，不局限于固定的圈子......”。

4、“.....对他们形成潜移默化的作用。而我们在高语文必修中学习的两篇文言文烛之武退秦师和廉颇蔺相如列传都是采用开门见山的叙事方式，直接阐明文章的背景等，以此来拓展学生的思维，强化他们对生活的认识等。当前不少高中生记叙文立意不高的原因众多，其中之就是责任感的缺乏。但是我们所学习的文言文中随处可见作者的责任感，大到国家小到自文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨论文原稿任......”。

5、“.....对他们形成潜移默化的作用。文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨论文原稿。文章中所表现出的立意以及古人自身所具备的精神等，以此来拓展学生的思维，强化他们对生活的认识等。当前不少高中生记叙文立意不高的原因众多，其中之就是责任感的缺乏。但是我们所学习的中借鉴情思借鉴文言文中的立意高考中出现的优秀记叙类作文都具有个共性那就是在立意上做到了推陈出新......”。

6、“.....学生写作时立意水平的高低和他们自身的生活态度思想认识遗迹文平的高低和他们自身的生活态度思想认识遗迹文化底蕴等都具有密切的关系。在我们高中语文教材所出现的文言文中不少古人在文章写作时就具备独特的立意，可以让学生在学习文言文的过程中体会事件发生的起因。与此同时，这两篇文章开头都还有另外个用法，那就是为后文写作埋下了伏笔。比如廉颇蔺相如列传中，对廉颇和蔺相如的身份进行交代......”。

7、“.....两者地位悬殊为何己。比如苏洵国论辛弃疾的永遇乐和杜牧的阿房宫赋中将爱国责任感展现得淋漓尽致韩愈师说中体现的是对社会的责任苏轼赤壁赋表现的是对生命的责任。所以在具体的文言文教学中就可以让学生们化底蕴等都具有密切的关系。在我们高中语文教材所出现的文言文中不少古人在文章写作时就具备独特的立意......”。

8、“.....比如在讲解国论之前，就可以让学生撰写自己心中的国论，培养他们独特的思维，进而促进独特见解的形成。文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨论文原稿。记叙类作文写作从文言中的各个方面。在当前高中语文教学过程中，文言文难懂，读的困难，作文写的困难，怎样将两者有效结合起来，在作文写作中借鉴古人的智慧，最终实现两者的共同发展则是本文需要重点阐述的内。纵观我国近现代的文学大家......”。

9、“.....本文笔者将从文言文教学中汲取记叙类作文写作的素材和方法，以达到双赢的目的。关键词文言文教学记叙类作文写作营养汲取中图尽，千古风流人物，也有范仲淹岳阳楼记中吐露先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的心声，更有韩愈荀子辛弃疾这些我们耳熟能详的名字。他们所撰写的文章不仅仅是串串动人的文字，更是文字背后国近现代的文学大家，基本都具备扎实的古文文学功底。本文笔者将从文言文教学中汲取记叙类作文写作的素材和方法......”。