从网上搜集些教学手段，它是不可能完全代替传统的教学方法的，教师在利用此教学手段时还需要注意因地制宜，切实以服务学生，提高学生学习效率为主要目的探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿。激发学生学习兴趣现在的初中生接触探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿景观等类型的文章时，笔者会从网上搜集些视频图像等资料，再上传到微信公众号上分享给同学们，通过观看这些资料来对建筑风景等自然景观的特征来由有初步的了解，在这种轻松愉快的环境中，学生就会对将要学习的语文课文内容式。激发学生学习兴趣现在的初中生接触的事物较丰富，思想比较活跃，初中语文教师在讲课时如果只是依靠口述的方法对课本上的文章进行讲解和引导，恐怕已经很难让学生对语文产生浓厚的学习兴趣。但是如果利用微信作为教学工师通常会利用多种形式去做情境创设，以微信为辅助教学的应用给教师进行情景创设带来了便利。学生在认知上存在定的个体差异，利用情境创设的方法对学生进行深入拓展，利用微信带来直观的教学教具，可以达到寓教于乐的教学效总结随着科技的发展，信息化的教学优势在教育中体现得越来越明显，利用微信作为辅助进行初中语文教学是种具有很好效果的教学方式，但是在教学过程中需要教师对文献资料进行仔细筛选，并选取精华用于语文教学。同时利用微信出现无话可说的尴尬情况，教师对这种情况也很苦恼，相信这与学生积累的知识面有很大关系。所以为了增加学生的知识面拓展视野，教师可以利用微信公众号，推送学生阅读些美文。微信中有很多关于中学生学习教育教学类的公众号力逐渐提高探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿。摘要初中语文向来是初中学生学习的重点和难点学科，在教育教学方面也需要教师不断运用创新的方法激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文详细阐述了利用微信作为辅是在写作时出现无话可说的尴尬情况，教师对这种情况也很苦恼，相信这与学生积累的知识面有很大关系。所以为了增加学生的知识面拓展视野，教师可以利用微信公众号，推送学生阅读些美文。微信中有很多关于中学生学习教育教学的现象发生，其虽可使教学达到更好效果，但永远不能去掉教师教学。帮助学生拓展视野语文学习涵盖的面很广，需要学习的内容有基础词汇的含义语言的表达运用写作能力等，这些都是学生应该学习和掌握的内容。因此，只是依靠对探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿，教师浏览过这些公众号后，选择些合适学生阅读的文章请学生进行课后阅读，又或者教师可以自己建立个公众号，将些好的文章推送至公众号上，让学生通过这类公众号拓展视野，让写作时变得有话可说有话可写，让写作能力逐渐提学习是远远不够的，需要学生搜寻课外资料拓宽自己的视野，提高自己的语文知识的积累。另外，初中语文教学的最大难点是对写作的教学，般的教师会在课堂上讲解很多写作的技巧，让学生了解写作的方法，但是学生往往是在写作时的利用，不仅给学生学习提供了技术上的支持，而且也让语文教学环节变得更加贴近于生活，更体现出语文多媒体教学情境教学的全新方式探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿。总结随着科技的发展，信息化的教学优势在教助工具进行初中语文教学的方式，以此达到良好的教学效果。帮助学生拓展视野语文学习涵盖的面很广，需要学习的内容有基础词汇的含义语言的表达运用写作能力等，这些都是学生应该学习和掌握的内容。因此，只是依靠对课本知识的公众号，教师浏览过这些公众号后，选择些合适学生阅读的文章请学生进行课后阅读，又或者教师可以自己建立个公众号，将些好的文章推送至公众号上，让学生通过这类公众号拓展视野，让写作时变得有话可说有话可写，让写作能课本知识的学习是远远不够的，需要学生搜寻课外资料拓宽自己的视野，提高自己的语文知识的积累。另外，初中语文教学的最大难点是对写作的教学，般的教师会在课堂上讲解很多写作的技巧，让学生了解写作的方法，但是学生往往育中体现得越来越明显，利用微信作为辅助进行初中语文教学是种具有很好效果的教学方式，但是在教学过程中需要教师对文献资料进行仔细筛选，并选取精华用于语文教学。同时利用微信教学只是种新型的教学方法，定要避免避重就探究初中语文课堂上对微信的应用论文原稿生在认知上存在定的个体差异，利用情境创设的方法对学生进行深入拓展，利用微信带来直观的教学教具，可以达到寓教于乐的教学效果，这种方式不仅是素质教育的根本要求，也是义务教育中因材施教的典型案例。微信在教育教学中视频图像等资料，再上传到微信公众号上分享给同学们，通过观看这些资料来对建筑风景等自然景观的特征来由有初步的了解，在这种轻松愉快的环境中，学生就会对将要学习的语文课文内容产生很大的兴趣探究初中语文课堂上对微信的事物较丰富，思想比较活跃，初中语文教师在讲课时如果只是依靠口述的方法对课本上的文章进行讲解和引导，恐怕已经很难让学生对语文产生浓厚的学习兴趣。但是如果利用微信作为教学工具，教师对于需要讲解的文章利用网络寻生很大的兴趣。但是情境创设只是种新颖的教学方法，在实施过程中还需要注重学生在这种教学方法中学到多少知识，切记不可让教学方法喧宾夺主，占据课堂多数时间。由此我们可以知道，利用微信为辅助教学的方式也只是种新型的具，教师对于需要讲解的文章利用网络寻找些图片视频音频等比较直观的资料，让学生能够在视觉听觉等方面对课文有更详细的了解，所以微信能够帮助学生提高对语文的学习兴趣，提高语文教学的效率。例如，当学习到描写建筑自然果，这种方式不仅是素质教育的根本要求，也是义务教育中因材施教的典型案例。微信在教育教学中的利用，不仅给学生学习提供了技术上的支持，而且也让语文教学环节变得更加贴近于生活，更体现出语文多媒体教学情境教学的全新信教学只是种新型的教学方法，定要避免避重就轻的现象发生，其虽可使教学达到更好效果，但永远不能去掉教师教学。帮助教师教学创设情境将课文中的景物故事情景再现是现在课堂上通常采用的种教学方法，在以往的讲课过程中教