科生源相比要复杂得多，有的学生在就读高职前从未接受过系统的听说训练高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿不大，大多数院校采取了压缩文化课来保证专业课的学习。摘要本文分析了高职英语教学中存在的问题，从高职教育中英语课程教学基本要求出发，提出了高职英语应从加强师使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。教育部办公厅能力灵活运用能力实践交际能力等综合素质得不到显著提高。高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿。关键词英语教学问题改革措施高职高专教育英语课程教学基本要教学方法及考核手段单许多高职院校沿用传统的课堂教学模式，主要是教师讲，学生听的单向灌输型，这种教学模式方面忽视了学生的主体作用，另方面也忽视了教学相长的基实践行之有效的教学新模式和新方法，提升教育教学和科研能力。教学内容陈旧，教材老化许多高职院校为了保证专业课的教学质量而采取了压缩文化课的措施。教材也都是普高专学生使用。高职英语教学改革措施首先，要加强师资队伍建设。高水平的双师型教师队伍是适应实用英语教学和提高教学质量与效果的保证，英语双师型教师是指除了懂英主，学生的英语口头表达能力灵活运用能力实践交际能力等综合素质得不到显著提高。高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿。教学内容陈旧，教材老化许多高职院校文化课来保证专业课的学习。教学方法及考核手段单许多高职院校沿用传统的课堂教学模式，主要是教师讲，学生听的单向灌输型，这种教学模式方面忽视了学生的主体作用，高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿高校英语教材的缩水版，与高职各专业的设置相脱节，没有做到基础课为专业课服务的要求，不适合高职高专学生使用。高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿。语教师到企事业单位进行专业实践，及时了解相关行业对英语教学的要求。同时不断提高英语教师的教科研水平，努力学习和研究现代教育教学理论和现代英语教学理论，研究中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。教育部办公厅下发的号文件指出推进大学英语之外，教师还要学习门专业课。为达到此要求，我们是要不断引进既有实践能力又有较高英语教学水平的高素质人才充实师资队伍，又要建立完善的师资培养计划，定期派英为了保证专业课的教学质量而采取了压缩文化课的措施。教材也都是普通高校英语教材的缩水版，与高职各专业的设置相脱节，没有做到基础课为专业课服务的要求，不适合高方面也忽视了教学相长的基本规律，所以教学往往是劳而无功。卷面成绩成了学生水平的唯检验标准，这种考核手段往往导致学生的英语学习基本上仍是以模仿重复和死记硬背学改革过程中，各级领导要充分认识大学英语教学改革的重要性和紧迫性国内各大高院校纷纷开展了英语课程教学改革，然而高职英语的改革力度不大，大多数院校采取了压缩高职英语教学中的问题与改革措施论文原稿的原则，以培养学生的英语综合应用能力为最终目标，强调教学内容的实用性和职业性，突出学生的参与性，教师的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交从高职教育中英语课程教学基本要求出发，提出了高职英语应从加强师资队伍建设改革教学内容方法和模式加强英语精品课程建设，合理运用网络资源加大教材和教学设施的建有的既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。英语教学的连贯性很强，高职英语教学的内容本来应该是在定的中等程度和能力教育水平上的延续，而许资队伍建设改革教学内容方法和模式加强英语精品课程建设，合理运用网络资源加大教材和教学设施的建设力度等方面采取措施，提高英语教学水平，培养有较高英语水平的高发的号文件指出推进大学英语教学改革过程中，各级领导要充分认识大学英语教学改革的重要性和紧迫性国内各大高院校纷纷开展了英语课程教学改革，然而高职英语的改革力中提出的实用为主，够用为度的原则，以培养学生的英语综合应用能力为最终目标，强调教学内容的实用性和职业性，突出学生的参与性，教师的指导性和教学方式的实践性，基本规律，所以教学往往是劳而无功。卷面成绩成了学生水平的唯检验标准，这种考核手段往往导致学生的英语学习基本上仍是以模仿重复和死记硬背为主，学生的英语口头表