1、“.....例如在情境导入环节且看到的画面与以前接触过的画面不同，产生了强力的好奇心，我趁机说大家想知道怎么变的吗学生都齐声高喊想，这时，我想我的目的达到了，学生的积极性已经被调动起来了，为下面的学习提供了兴趣和情感的基础。关键词小学美术高浅谈小学美术高效教学的有效措施论文原稿让广大青少年学生全面发展，提升其综合素质不可或缺的学科。参考文献毕晶晶儿童主动参与美术校本实践简析新课程年期。浅谈小学美术高效教学的有效措施论文原稿。采用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣......”。

2、“.....手举得高高的，生怕我看不见他们，而竞拍的同学呢，也个个酷似竞拍者，有模有样地说着自己竞拍的理由，这样即激发了学生的热情，又同时达到了评价作品的目的，只是形式更为生动，气氛更为活跃。总之，美术教逐步培养学生的发散思维能力，提高他们多角度思考解决实际问题的能力，扩大课堂思维容量，避免美术课堂流于表面的形式与热闹。当然注重问题的设置并不是否定对美术理论常识的传授，而恰恰是理论联系实际，老师传授与学生思考动手相反如果我们老师不重视课堂问题的设置，味的对学生照本宣科......”。

3、“.....尤其是美术课堂上，老师们需要做好充分的准备，从审美的角度出发，通过科学合理的设置课堂问题，引导学生观察思考感悟现实事论文原稿。在教学中，如何培养学生的探究精神和创造能力，是当下中小学美术课堂教育都非常关注的课题。每位学生都有好奇心，都有求知欲望，我们在用设置的问题来引导着学生逐步的探究实践，不断地发现问题和解决问题的同时，的问题来引导着学生逐步的探究实践，不断地发现问题和解决问题的同时，更重要的是要准确掌握每位学生的美学心理和性格特点。首先，科学设题，既能启发又易于领会......”。

4、“.....有新颖感激发力和探究性，具备引发学生爱探究出来会终身难忘。为此，要逐步培养学生的发散思维能力，提高他们多角度思考解决实际问题的能力，扩大课堂思维容量，避免美术课堂流于表面的形式与热闹。当然注重问题的设置并不是否定对美术理论常识的传授，而恰恰是理论联系高效教学的有效措施论文原稿。相反如果我们老师不重视课堂问题的设置，味的对学生照本宣科，这样学生对课堂的兴趣估计也会微乎其微。尤其是美术课堂上，老师们需要做好充分的准备，从审美的角度出发......”。

5、“.....首先，科学设题，既能启发又易于领会，符合各年龄段学生其次，有新颖感激发力和探究性，具备引发学生爱学想学自觉学习的有效作用最后，活跃课堂必要的氛围和学生的思维。生的人格塑造的影响巨大，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能很快的激发出来。所以，我在工作中，时刻注意着自身的形象和人格魅力，给学生树立人格榜样。浅谈小学美术高效教学的有效措发了学生的热情，又同时达到了评价作品的目的，只是形式更为生动，气氛更为活跃。总之......”。

6、“.....是基础教育的重要组成部分。作为名长期从事美术教育的教师，面对新轮课程改革的不断深入，让课堂成为学生体想学自觉学习的有效作用最后，活跃课堂必要的氛围和学生的思维。激发学生美术学习的兴趣发挥教师的独特人格力量乌申斯基曾经说过教师的人格是教育事业的切，只有人格才能影响人格的发展和形成。学生的人格正处在形成阶段，老师对实际，老师传授与学生思考动手实践的有机结合，使这些既有的课本知识更好的让学生接受。在教学中，如何培养学生的探究精神和创造能力......”。

7、“.....每位学生都有好奇心，都有求知欲望，我们在用设题，引导学生观察思考感悟现实事物，运用合作比较概况等等方法去解决问题，而不是开门见山的直接告诉学生答案，我们直接传授的东西学生可能很快就忘记了，就不如启发式的引导学生逐步的思考解析问题的好，有些规律性的知识学生自美术活动的快乐场所，努力构建高效的美术课堂，使学生在快乐中学习和成长。进步认识到美术教学是让广大青少年学生全面发展，提升其综合素质不可或缺的学科。参考文献毕晶晶儿童主动参与美术校本实践简析新课程年期......”。

8、“.....学生的兴趣很高涨，等到拍卖会开始的时候，个个跃跃欲试，争相上台，没有上台的同学都焦急万分，手举得高高的，生怕我看不见他们，而竞拍的同学呢，也个个酷似竞拍者，有模有样地说着自己竞拍的理由，这样即根据学生都富有强烈的好奇心这个特点，我采用过猜谜语变魔术模特表演等方式，记得在我讲授吹塑纸版画时，我就采用了变小魔术的方法，学生看到张空白的吹塑纸变出了画，而且看到的画面与以前接触过的画面不同，产生了强力的好奇心课堂在实际的教学过程中，要想实现这目标......”。

9、“.....所以，在日常的教学工作中，深感打造高效课堂的重要性，让学生能在有限的时间内，获得最多的效益。提到打造高效课堂，我想到两个词语，个是兴趣，个是自信，中，我采用多种方式调动学生的积极性。例如在情境导入环节，根据学生都富有强烈的好奇心这个特点，我采用过猜谜语变魔术模特表演等方式，记得在我讲授吹塑纸版画时，我就采用了变小魔术的方法，学生看到张空白的吹塑纸变出了画，作为中小学的基本课程，是基础教育的重要组成部分。作为名长期从事美术教育的教师，面对新轮课程改革的不断深入......”。