1、“.....所以推行阅读改革是非常有必要的，语文阅读改革已经成为现今语文发展不可阻挡的趋势之。在基础教育服务过程中，老师也是在响应阅读改革的号图片两组授课前，教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位自主收集有关淞沪战争和纳粹集中营的文字介绍以及照片，然后可以将资料以幻灯片的形式展现出来，由小组代表花分钟的时间进行研究成果展示，最后，让学生对课文产生的所有疑难问题进行课外延展探究。这样的学习过程，让学生由被动接受转换为主动学习，学性化阅读课堂教学要想保证教学的质量，促进学生个性化的发展，重点还在于教师的引导方法和方式，教师要善于运用合理的教学方法对学生进行引导，不断拓宽学生的阅读视野。在实施高中生个性化的阅读课堂教学中，要求教师认真设计个性化阅读课堂教学，来不断拓宽学生阅读的视野。受应试教育的影响，我国大部分的教师将个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿及照片，然后可以将资料以幻灯片的形式展现出来......”。

2、“.....最后，让学生对课文产生的所有疑难问题进行课外延展探究。这样的学习过程，让学生由被动接受转换为主动学习，学习效果明显不同。因此，教师在教授时，就应该做好充分的准备，在学生掌握课本知识点的同时课外阅读也是有必要用合理的教学方法对学生进行引导，不断拓宽学生的阅读视野。在实施高中生个性化的阅读课堂教学中，要求教师认真设计个性化阅读课堂教学，来不断拓宽学生阅读的视野。受应试教育的影响，我国大部分的教师将教学重点转移到应付考试上，而没有真正重视语文学科素养的培养，语文学科素养的提升离不开指导学生阅读，很大自己进行多次阅读。个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿。设置问题小组促进个性化阅读学生进行有效的阅读才能产生自己的想法，通过阅读使自己进步。在针对个性化阅读实际中，由于学生身心发展规律和个体差异性，学生质疑的高度不致，在学习新课文时，可让学生进行预习，通过小组的方式，让学生设，发挥出阅读最大的价值......”。

3、“.....通过阅读可以使学生将所学知识灵活运用到学习生活中，培养学生可以用不同的观点看问题，树立正确的世界观人生观价值观，促进学生全面发展。认真设计个性化阅读课堂教学要想保证教学的质量，促进学生个性化的发展，重点还在于教师的引导方法和方式，教师要善于效果明显不同。因此，教师在教授时，就应该做好充分的准备，在学生掌握课本知识点的同时课外阅读也是有必要的。个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿。摘要现代语文教品的提升，教师在教授阅读的方法时，不仅使用多媒体的技术来营造出了有个性的阅读气氛，让学生真正融入到阅读的氛围中去，身临其境，同时还让学生体会到语言的魅力，收获情感方面的提升，科学合理地将多多种方法进行个性化的阅读，譬如可以使用阅读积累的方法探索阅读或者鉴赏性方法等等，为了促使学生能从不同的角度看待问题，可以通过小组合作交流的方式进行授课。利用多媒体技术营造个性化阅读课堂氛围利用电教多媒体上课......”。

4、“.....能有效吸引学生的注意力，让个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿显的内涵，结合多媒体的教学方法后，老师可以指定学生来阅读，可以通过多媒体播放朗读的背景音乐，通过图像展现诗歌意境，再让学生进行有感情的朗读，此时整个教学课堂氛围就能充分活跃起来，让学生经过想象和联想并结合作者的个人情感特征后，从中把握住诗歌的意象特点和特征，让学生进行分组点评诗歌，教师来检测，不仅使用多媒体的技术来营造出了有个性的阅读气氛，让学生真正融入到阅读的氛围中去，身临其境，同时还让学生体会到语言的魅力，收获情感方面的提升，科学合理地将多媒体的方法和技巧运用到阅读中去，最后能变成自己的习惯。在阅读中，还可以运用到如下的几种策略实践的科学利用策略解决问题策略元认知策略合作学己进行多次阅读。利用多媒体技术营造个性化阅读课堂氛围利用电教多媒体上课，可以展示色彩丰富的画面以及生动悦耳的声音来创设特定的意境，能有效吸引学生的注意力......”。

5、“.....其中的景物人似乎触手可及，能够刺激学生多种感官，激发学生学习的兴趣，唤起强烈的探索欲望。让学习成为了种主动求设置问题小组促进个性化阅读学生进行有效的阅读才能产生自己的想法，通过阅读使自己进步。在针对个性化阅读实际中，由于学生身心发展规律和个体差异性，学生质疑的高度不致，在学习新课文时，可让学生进行预习，通过小组的方式，让学生设置问题小组，最后将所有问题进行汇总，教师就能针对性地对所有问题进行讲解，分的高中生语文阅读量不够，他们仅仅只对学习的课本进行阅读和理解，这从方面来说，严重制约了学生的阅读能力。对此，作为高中教师，要认真思考，如何才能不断提高学生的阅读水平和阅读能力。比如在对课文图片两组授课前，教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位自主收集有关淞沪战争和纳粹集中营的文字介绍人情感，也能为今后各学科的学习打下坚实的基础，阅读是影响语文学习的重要因素之。高中生中，还是存在部分学生阅读兴趣不高的问题......”。

6、“.....其中阅读是整个教学中的重要基础，在教学过程中阅读是不可缺少的部分。通过阅读可以丰富学生的学重点转移到应付考试上，而没有真正重视语文学科素养的培养，语文学科素养的提升离不开指导学生阅读，很大部分的高中生语文阅读量不够，他们仅仅只对学习的课本进行阅读和理解，这从方面来说，严重制约了学生的阅读能力。对此，作为高中教师，要认真思考，如何才能不断提高学生的阅读水平和阅读能力。比如在对课问题小组，最后将所有问题进行汇总，教师就能针对性地对所有问题进行讲解，这样就可以调动学生学习的积极性，让学生探讨和分析问题。事实证明，通过这样的教学方法，可以有效锻炼学生的思维，提升其质疑问题的能力，既能展现学生个体的个性化特征，同时也能被学生所理解，并且能传达出文章所要表达的实意。认真设计个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿围就能充分活跃起来，让学生较大的句子，教师先帮助学生加以理解再进行诵读......”。

7、“.....先让学生进行课前预习和诵读。还可以每天选取名学生在版报上撰写论语的条内容，书读百遍，其义自见，学生在潜移默化中。保证中学生每天的诵读时间对于老师来讲，定要保证中学生每天的诵读时间，且最好将中学生的诵读时间规定在十分钟以内，这样调动学生的积极性，加强学生的自主良好的人生观价值观和道德观，对于校园文化建设具有重要意义。参考文献方旭萍浅谈经典诵读在学校文化建设中的作用文理导航，。教师结合学生的个体差异心理特点结语我国文明历史源远流长，教师在开展经典诵读活动的过程中，要结合学生的个体差异和心理特点，采取科学合理的做法，如保证中学生每天的诵读时间，设计生动有趣富学生的兴趣爱好，创建初中语文课程构造体系，教师要在大力弘扬我国优秀文化的前提下，不断创新教学理念和教学模式，为学生创建轻松愉悦的学习氛围。不管是在课重要意义。参考文献方旭萍浅谈经典诵读在学校文化建设中的作用文理导航，......”。

8、“.....当学生积累了定的文化知识，结合具体的场景，就会有动的过程中，要结合学生的个体差异和心理特点，采取科学合理的做法，如保证中学生每天的诵读时间，设计生动有趣的活动，引导学生快乐诵读经典。同时，还要将德育师不能味地让学生进行大量的经典诵读，还要降低学生经典诵读过程中的压力。教师结合学生的个体差异心理特点等，要帮助学生充分应用每节课前的分钟时间，在学生中探究经典诵读在学校文化建设中的作用论文原稿堂上还是在课余因为在阅读时没有运用合适的方法，所以推行阅读改革是非常有必要的，语文阅读改革已经成为现今语文发展不可阻挡的趋势之。在基础教育服务过程中，老师也是在响应阅读改革的号图片两组授课前，教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位自主收集有关淞沪战争和纳粹集中营的文字介绍以及照片，然后可以将资料以幻灯片的形式展现出来，由小组代表花分钟的时间进行研究成果展示，最后，让学生对课文产生的所有疑难问题进行课外延展探究。这样的学习过程......”。

9、“.....学性化阅读课堂教学要想保证教学的质量，促进学生个性化的发展，重点还在于教师的引导方法和方式，教师要善于运用合理的教学方法对学生进行引导，不断拓宽学生的阅读视野。在实施高中生个性化的阅读课堂教学中，要求教师认真设计个性化阅读课堂教学，来不断拓宽学生阅读的视野。受应试教育的影响，我国大部分的教师将个性化阅读在高中语文课堂中的有效探讨论文原稿及照片，然后可以将资料以幻灯片的形式展现出来，由小组代表花分钟的时间进行研究成果展示，最后，让学生对课文产生的所有疑难问题进行课外延展探究。这样的学习过程，让学生由被动接受转换为主动学习，学习效果明显不同。因此，教师在教授时，就应该做好充分的准备，在学生掌握课本知识点的同时课外阅读也是有必要用合理的教学方法对学生进行引导，不断拓宽学生的阅读视野。在实施高中生个性化的阅读课堂教学中，要求教师认真设计个性化阅读课堂教学，来不断拓宽学生阅读的视野。受应试教育的影响......”。