得有桶长流长新的活水。在我们的课堂教学中经常会发现，老师表述的语言单调干瘪，对浅谈语文素养与语文教学论文原稿学质量的下滑就自然了。教育工作者是否有渊博的语文知识素养，直接影响着学生的语文素养，这是不容争辩的真理。我们领略过许多教育界前辈的风采鲁迅叶圣陶蔡元培胡适他们有很好的设想，更重视低年级古诗词的阅背，高年级的美文诵读，学生的语文综合实践活动的开展，都有具体的要求。然而，大多却是多而不实，原因是老师认为这些做法，与提高的乏味，无特色，更谈不上风格，使语文教学陷入了学生学得被动辛苦，老师教得乏味的局面。这样只能挫伤学生学习语文的兴趣，这样又怎能提高语文教学成绩呢再如，由于教例如，我们在日常的语文教学活动中，只顾埋头教书，或者研究怎么教，而忽视对教学内容的深入研究，对文本理解的浅薄，导致对自己的教学过程设计得欠科学合理，加上对自己动的基础，否则切只能是舍本逐末。参考文献朱山普通话口语艺术山东友谊书社，郭启明教师语言艺术语文出版社，编辑赵飞飞。参考文献朱山普通话口语艺术山东友谊书社惰于参与，只是表面的应付。就拿我们的语文教研活动来说，在每学期开学初，我们的教研活动都有很好的设想，更重视低年级古诗词的阅背，高年级的美文诵读，学生的语文综合免成绩的尴尬，对学生的练习实行题海战术和高压政策，味地繁琐练习，这就造成了语文课堂教学的乏味，无特色，更谈不上风格，使语文教学陷入了学生学得被动辛苦，老师教得孩子们学习语文的兴趣浅谈语文素养与语文教学论文原稿浅谈语文素养与语文教学论文原稿。例如，我们在日常的语文教学活动中，只顾埋头教书，或者研究怎么教，而忽浅谈语文素养与语文教学论文原稿，郭启明教师语言艺术语文出版社，编辑赵飞飞浅谈语文素养与语文教学论文原稿。我觉得语文教育工作者正确的语文素养观是开展切教学活动的基础，否则切只能是舍本逐活动最后都要归结于成绩这顶角，侵蚀了大语文的理念，也自然就谈不上学生的发展了，我想语文教学质量的下滑就自然了。我觉得语文教育工作者正确的语文素养观是开展切教学经常会发现，老师表述的语言单调干瘪，对学生的评价单固化，有的阅读情感缺乏，对文本理解得不到位，对作者情感把握得欠准确，知识面不够宽广，知识更新跟不上时代发展步实践活动的开展，都有具体的要求。然而，大多却是多而不实，原因是老师认为这些做法，与提高质量关系不大，不实在，我把这种现象称之为金字形现象，那就是我们所有的教学乏味的局面。这样只能挫伤学生学习语文的兴趣，这样又怎能提高语文教学成绩呢再如，由于教育工作者对语文学科的认识不足，也就对学校所开展的语文教学研究活动兴趣不浓对教学内容的深入研究，对文本理解的浅薄，导致对自己的教学过程设计得欠科学合理，加上对自己的教学缺乏正确的评价反思，日复日机械地重复着教学工作，心存懈怠。为了避伐。这切的切都需要我们教育工作者不断学习，以使自己时刻有桶长流长新的活水。我们语文老师要用真情呼唤孩子的激情，用高尚的人格感动孩子的心灵，用丰厚的语文素养激发浅谈语文素养与语文教学论文原稿养影响身边的人。而反思我们这些为人之师者，实感汗颜，过去经常说给学生瓶水，自己就得有桶水。现在我要说要给学生瓶水，自己就得有桶长流长新的活水。在我们的课堂教学者正确的语文素养观是开展切教学活动的基础，否则切只能是舍本逐末。教育工作者是否有渊博的语文知识素养，直接影响着学生的语文素养，这是不容争辩的真理。我们领略过许生的评价单固化，有的阅读情感缺乏，对文本理解得不到位，对作者情感把握得欠准确，知识面不够宽广，知识更新跟不上时代发展步伐。这切的切都需要我们教育工作者不断学习之所以受到社会的承认人们的尊崇学生的爱戴，正是因为他们具备了渊博的语文素养，他们著书立传，挥毫泼墨，用自己渊博的语文素养影响身边的人。而反思我们这些为人之师者质量关系不大，不实在，我把这种现象称之为金字形现象，那就是我们所有的教学活动最后都要归结于成绩这顶角，侵蚀了大语文的理念，也自然就谈不上学生的发展了，我想语文工作者对语文学科的认识不足，也就对学校所开展的语文教学研究活动兴趣不浓，惰于参与，只是表面的应付。就拿我们的语文教研活动来说，在每学期开学初，我们的教研活动都己的教学缺乏正确的评价反思，日复日机械地重复着教学工作，心存懈怠。为了避免成绩的尴尬，对学生的练习实行题海战术和高压政策，味地繁琐练习，这就造成了语文课堂教学