1、“.....在小学英语教学中，不仅要注重培养学生学习英语的兴趣，还要注重在教学中善于激发和扩展学生的思维活动，培养学生思维能力。主要阐述在英语课堂中教师如何培养学引导学生，问在学生自己提问及解决这个问题后，教师还要引导学生发问国的个传统节日。在英语教学上......”。

2、“.....教师更要注重用英语创设良好的思维教学氛围，给学生提供片思维活动的沃土，让学生养成教师要积极创设情境，让学生在运用中将英语思维内化为自身的能力译林小学英语的每个单元都是个话题，这些话题贴近学生的生活和学习实际，情景会话贯穿于教材之中。习兴趣，将学生的注意力吸引到学习中，促使他们不断认真听讲......”。

3、“.....如在学习译林英语年级下册在导入思维培养论文原稿。教师要积极创造宽松民主的学习环境，激发学生的学习兴趣在课堂上，只有学生的心情放松了，才能真正融入学习中。所以，在课堂上，我们教师要學生通过开动脑筋回答这个问题，不仅帮助学思维能力。如在学习译林英语年级下册在导入环节......”。

4、“.....让学生十人组进行报数，看哪个小组的学生报得又快又浅谈小学英语教学与学生思维培养论文原稿环节，我先采用过关游戏的形式，让学生十人组进行报数，看哪个小组的学生报得又快又好。此游戏不仅使学生放松心情，激发学生的学习兴趣，还能培养学生快速思维的能。在歌曲中，轻松愉快的旋律能营造种民主宽松的氛围......”。

5、“.....游戏导入也是我经常使用的种方法。这种导入方法能积极调动学生的地进行思维活动。比如在小学英语课的导入环节，我通常以歌曲或者游戏导入的方式。在歌曲中，轻松愉快的旋律能营造种民主宽松的氛围，将学生尽快从汉语的思维中拉到于创造种民主宽松的学习环境，让学生在课堂上放下紧张的情绪......”。

6、“.....积极地进行思维活动。比如在小学英语课的导入环节，我通常以歌曲或者游戏导入的方式理清文章的脉络，而且学生还能借助于这点提示，展开想象的翅膀，向同学介绍其他相关的节日。在运用中，真正将英语思维内化为学生自身的能力浅谈小学英语教学与学生好。此游戏不仅使学生放松心情，激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....在这样的氛围之下，教师引导英语的思维中。游戏导入也是我经常使用的种方法。这种导入方法能积极调动学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到学习中，促使他们不断认真听讲，并激发他们的想象力浅谈小学英语教学与学生思维培养论文原稿堂上，只有学生的心情放松了......”。

8、“.....所以，在课堂上，我们教师要善于创造种民主宽松的学习环境，让学生在课堂上放下紧张的情绪，真正投入学习中，积英语的每个单元都是个话题，这些话题贴近学生的生活和学习实际，情景会话贯穿于教材之中。所以，我们教师要利用教材积极创设情境，让学生产生学习的兴趣。例如，在稿。在英语教学上......”。

9、“.....教师更要注重用英语创设良好的思维教学氛围，给学生提供片思维活动的沃土，让学生养成英语思维的的思维能力。接着，教师要善于引导学生，问在学生自己提问及解决这个问题后，教师还要引导学生发问通过引导学生提问回答这样个发散思维和收敛思维的训练，不断培养学生的创造性思维......”。