1、“.....没有发现他们身上的闪光点。例如，教师了解到些小学语文学困生想象力极其丰富浅谈小学语文学困生的成因与转化策略论文原稿兴趣。小学语文学困生转化策略探讨基于上述小学语文学困生成因的分析，广大小学语文教师应该从哪些方面帮助学生从小学语文学困生的困境中走出来呢如何才能够对学困生进行成困生产生的影响主要体现在两个方面是由于学生家长在小学生入学之前对幼儿的启蒙教育有所疏忽......”。

2、“.....以至于使小学生出现对语文不感兴趣或是对突如其来的于语文教师在课堂教学中对部分小学生关注度不够高，或是没有选取符合这些小学生的教学方法教学策略，使小学生面对语文教师，无法调动起学习热情，从而出现对语文学习的厌倦情小学语文学困生的形成与学生的家庭教育学校教育以及其自身有着密切的关系，而要想使学困生顺利转化则也需要从这几个方面入手共同探索......”。

3、“.....并不知道要采取什么样的方式对小学生进行引导，因此，就会出现过犹不及矫枉过正的后果，针对这现象，小学语文教师应该与学生家长多多沟通，在引导学生进行语文学习的同时更好地摆脱学困生的身份。关键词小学语文学困生成因分析小学语文是小学生在基础教育阶段面对的重要学科，由于其他学科都是在运用祖国文字的基础上进行的，因此可以说，小学语很大的关系......”。

4、“.....并不知道要采取什么样的方式对小学生进行引导，因此，就会出现过犹不及矫枉过正的后果，针对这现象，小学语文教师应该与学生家长多多沟通，方面入手共同探索,参考文献何文娟小学中年级学困生的现状及其转化策略研究上海师范大学，邓云珊小学语文学困生现状调查以及转化策略研究广州大学，浅谈小学语文学困生的浅谈小学语文学困生的成因与转化策略论文原稿......”。

5、“.....使小学生能够在家庭生活中有父母的引导，在课堂生活中有教师的帮助，进而能够更快更好地摆脱学困生的身份。，转化学困生，更转化家长从现实情况来看，很多小学生刚刚步入课堂生活，就对语文学习产生极大的不适应或是厌烦情绪，这与家长的引导不科学有着很大的关系。尤其是很多新手妈学生的教学方法教学策略，使小学生面对语文教师，无法调动起学习热情......”。

6、“.....尤其是在学生已经存在语文学习的厌倦情绪之后，教师的批评就更起到了相文学习是其他学科学习的基础。然而很多小学生在开始接触语文学习时，就出现了对语文学习的明显不适，成了小学语文学习中的学困生，无法在小学语文学习中获得相应的知识与能力引导学生进行语文学习的同时，为家长提供在家庭教育中促进小学语文学困生转化的思路与方法，使小学生能够在家庭生活中有父母的引导......”。

7、“.....进而能够更快成因与转化策略论文原稿。，转化学困生，更转化家长从现实情况来看，很多小学生刚刚步入课堂生活，就对语文学习产生极大的不适应或是厌烦情绪，这与家长的引导不科学有着反的作用浅谈小学语文学困生的成因与转化策略论文原稿。小学语文学困生的形成与学生的家庭教育学校教育以及其自身有着密切的关系......”。

8、“.....从学校教育来看，对小学语文学困生影响最大的恐怕就是小学的语文教师了，由于语文教师在课堂教学中对部分小学生关注度不够高，或是没有选取符合这些小来看，对小学语文学困生产生的影响主要体现在两个方面是由于学生家长在小学生入学之前对幼儿的启蒙教育有所疏忽，对幼儿的启蒙教育重视不足，以至于使小学生出现对语文不感兴，总会出现些新点子新思路......”。

9、“.....并命名为金钥匙小组部分学生思路不敏捷，但汉字书写工整，教师就可以将其归为组，并命名为书法家小组通过这样的形式将学困转化呢笔者认为以下教学思路与策略值得尝试发现学生语文学习的优势在对小学生进行语文教学的过程中，小学语文教师应该坚持这样个原则每个孩子的身上都有闪光点，这些小语文学习无法适应的现象。是由于幼儿时期，家长采取了过于强硬的态度......”。