而且教师的教学评价方式也比较单，注重于学生对音乐技能与知识的掌握，对于学生的情感态度不太关注。此外，教师在以学生为主体开展教学浅谈小学音乐教育的创新与实践论文原稿影响下，我国的教育教学模式，长期处在教师讲学生听的模式之下，即使随着时代的发展产生了不少新型教学方法，但是这些教学方法从本质上说，还是以教师的讲解为主，学生在学习知识的时候缺识，而非对些枯燥理论知识的灌输，然而在实际的教学中，学生的学习却是本末倒置，由于受到传统教学模式的影响，教师在教学中只注重对知识和技能的传授，过分注重学生对理论知识的掌握，而识，也有了学习兴趣，教师在教学的时候，应当注重培养他们掌握更为高深的乐理知识，最后当学生进入高年级之后，教师不仅需要他们掌握相关的音乐知识，还需要向学生普及乐器知识，进步提高小学音乐教学并非是盲目开展的，学生在学习音乐知识的时候也需要循序渐进。因此，笔者认为音乐教学需要按照由浅入深由表及里等认识规律开展教学，提升学生的英语学习能力。比如，针对低年而，当前的小学音乐教育还存在较多的问题，为了更好地开展音乐教学必须进行创新，以适应当前的教学发展需要。如教师在教学的时候可以创设教学情境，激发学生的学习欲望，例如，在学习新年后，教师不仅需要他们掌握相关的音乐知识，还需要向学生普及乐器知识，进步提高他们鉴赏音乐的能力。如教师在教学的时候可以创设教学情境，激发学生的学习欲望，例如，在学习新年好这首歌按照由浅入深由表及里等认识规律开展教学，提升学生的英语学习能力。比如，针对低年级的学生来说，教师主要的教学任务就是运用多种教学方法培养学生的学习兴趣，让他们认识到音乐学习的趣学习却是本末倒置，由于受到传统教学模式的影响，教师在教学中只注重对知识和技能的传授，过分注重学生对理论知识的掌握，而没有站在小学生的角度开展教学，忽视了学生的情感表达，小学音浅谈小学音乐教育的创新与实践论文原稿好这首歌的时候，教师可以运用多媒体教学设备播放与新年歌曲有关的视频，同时让学生回忆自己在新年的时候，都经历了哪些有趣的事情，通过这些方式来激发学生的学习热情，让他们爱上音乐学学音乐教育的创新与实践论文原稿。摘要小学音乐教育是基础教育的重要组成部分，学好音乐知识，有助于素质教育的实施，而随着新课改的深入发展，小学音乐教育也受到了更多人的重视。然而且教师的教学评价方式也比较单，注重于学生对音乐技能与知识的掌握，对于学生的情感态度不太关注。浅谈小学音乐教育的创新与实践论文原稿。，轻视学生的艺术感受小学音乐与数学语文的时候，教师可以运用多媒体教学设备播放与新年歌曲有关的视频，同时让学生回忆自己在新年的时候，都经历了哪些有趣的事情，通过这些方式来激发学生的学习热情，让他们爱上音乐学习。浅谈性，为以后的学习奠定基础，而当学生进入中年级之后，他们已经掌握了定的音乐知识，也有了学习兴趣，教师在教学的时候，应当注重培养他们掌握更为高深的乐理知识，最后当学生进入高年级之乐教学没有突出在小学阶段的教学特点。浅谈小学音乐教育的创新与实践论文原稿。小学音乐教学并非是盲目开展的，学生在学习音乐知识的时候也需要循序渐进。因此，笔者认为音乐教学需要等学科不同，它是门与艺术相关的学科，在教学的时候也更为注重学生的理解感受和鉴赏能力的培养，注重从感性层面帮助学生理解知识，而非对些枯燥理论知识的灌输，然而在实际的教学中，学生浅谈小学音乐教育的创新与实践论文原稿参与考试的门课程，这使得音乐教学在许多教师眼中与副课无异，在课堂上也不太受教师的重视。受到这些因素的影响，小学音乐教学缺乏活力，学生喜欢的音乐与教师所教学的音乐有很大的差别，师要学会以平和的心态来应对，尊重学生的差异性。传统音乐教学中存在的问题，评价方式单教学方法传统是音乐教学的大弊病，在应试教育的影响下，我国的教育教学模式，长期处在教师讲学生听的时候，还需要尊重学生的发展差异，音乐学习不同于些理论知识的学习，只要付出努力，就定能够得到回报，音乐学习与自身天赋有着较大的联系，比如说有的学生音乐天赋强乐感好，在学习音乐自主性。而且与其他的文化课学习不同，音乐教学是不参与考试的门课程，这使得音乐教学在许多教师眼中与副课无异，在课堂上也不太受教师的重视。受到这些因素的影响，小学音乐教学缺乏活力没有站在小学生的角度开展教学，忽视了学生的情感表达，小学音乐教学没有突出在小学阶段的教学特点。传统音乐教学中存在的问题，评价方式单教学方法传统是音乐教学的大弊病，在应试教育的他们鉴赏音乐的能力。，轻视学生的艺术感受小学音乐与数学语文等学科不同，它是门与艺术相关的学科，在教学的时候也更为注重学生的理解感受和鉴赏能力的培养，注重从感性层面帮助学生理解年级的学生来说，教师主要的教学任务就是运用多种教学方法培养学生的学习兴趣，让他们认识到音乐学习的趣味性，为以后的学习奠定基础，而当学生进入中年级之后，他们已经掌握了定的音乐知