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3、“.....以古朴歌谣与对歌为抓手，选择符合中学生身心发展的素材融入教学活动，增进学生对家乡本土文化的了解及创作实践中，亲身体验和探索音乐，提高音乐素质，发展音乐创作思维。为了更好地继承弘扬发展中华民族优秀文化，同时也为了贯彻落实好新课标，发展地方性传统民间艺术是必不可少的部分。传统民间艺术进入课堂，为学生架容缓的事情。，提高学生合作能力舞火狗的舞蹈可经过教师自行改编为更适合学生身心发展的舞蹈动作，由于舞火狗为女生舞蹈，在班级音乐课堂中，男生可以有节奏地用手脚打节奏......”。

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8、“.....教师在课堂教学中可给出特定的旋律或是节奏，让学生自行创作，让学生从自己的音乐创作实践中，亲身体验和探索音乐，提高音乐素质，发展音乐创作思维。为了更好地继承弘扬发展中华民族优秀文化为女生舞蹈，在班级音乐课堂中，男生可以有节奏地用手脚打节奏，与女生舞火狗相辉映并起唱着古老的仪式歌谣，让课堂气氛活跃起来。这样的合作表演，为学生创造了有利的环境和气氛，让学生在快乐的学习环境中，体会到合完成教学。，注重学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师......”。

9、“.....有了兴趣做事情才有毅力。舞火狗拥有历史悠久的传统民间艺术，经过实地随机问卷调查，在名中学生里，几乎全部学生都知道舞火狗这个传统拜為主的舞蹈动作，以古朴歌谣与对歌为抓手，选择符合中学生身心发展的素材融入教学活动，增进学生对家乡本土文化的了解及情感，促进地方文化的传承与发展，通过集娱乐欣赏艺术表现创造健身为体的教学形式，促进学生交发扬，取决于它独特的魅力与价值所在。舞火狗的少女，用黄姜叶山藤香火等装扮成火狗，按照高矮顺序排列，选择第次舞火狗的少女带队......”。