极的鼓励，使幼儿能够获得有益的成功感。另外，施教者要有意识地创设些机会让儿童做事情，获取做浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿智力上的问题。主要表现在身体适应社会适应和学习适应等方面。儿童入学的身体适应问题主要表现在原来在幼儿园的生活规律被打乱了，新的生活习惯尚未形成，不太习惯小学连续上者在平时教育中方法不当。再次，是缺乏独立意识。具体表现在自己要做的事依赖家长，不能管好自己的学习用品或生活用具。最后，缺乏人际交往的能力。具体表现为不能与伙伴友好任务的机会。此外，孩子在做事情的时候，过分关注结果，总想让孩子按照自己的想法去发展，使孩子束缚在条条框框里，当然他就没有独立做事的体验。所以，孩子遇到任务就想依赖在培养幼儿的学习适应能力方面，首先要培养幼儿喜爱读书的兴趣。如可边看书边讲述边分享交流，与他人起分享快乐。其次，通过简单的写和画，培养幼儿的注意力自制力和坚持力把幼儿培养成为懂礼仪讲道理的好孩子。第，要观察和了解幼儿在人际交往中的表现，提高教育的针对性，帮助幼儿掌握交往方法。第，帮助幼儿掌握宣泄不良情绪的方式，学会正確知识灌输给幼儿，如果那样，这对幼儿是十分有害的，容易使幼儿上小学后养成转移注意力做小动作乱说话等不良习气，这与我们的初心南辕北辙。总之，幼小衔接是幼儿园小学家庭共人际交往中的表现，提高教育的针对性，帮助幼儿掌握交往方法。第，帮助幼儿掌握宣泄不良情绪的方式，学会正確地表达和控制自己的情感。在生活中，遇到些不顺心的事情是在所难缺乏宽容接纳伙伴的态度。在培养幼儿的学习适应能力方面，首先要培养幼儿喜爱读书的兴趣。如可边看书边讲述边分享交流，与他人起分享快乐。其次，通过简单的写和画，培养幼儿浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿地表达和控制自己的情感。在生活中，遇到些不顺心的事情是在所难免的，重要的是能够让幼儿了解如何用适宜的方式来表达自己的情绪。浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿生活，使他们顺利成长为国家的可造之材。参考文献潘珍如对幼儿教育中做好动小衔接工作的研究新课程学习，。第，施教者要规范自己的行为，为幼儿树立良好的榜样，做到谦和诚意识。孩子在进入小学以后出现注意力不集中做小动作等不良行为，造成这种情况的原因，是孩子学习无兴趣，是纪律意识差，自制力也较差。是教育者在平时教育中方法不当。再次，的责任而非仅仅是幼儿园大班的事情。因此，做好幼小衔接工作，施教者应充分发掘切可利用的教育资源，使这切可利用的教育资源形成合力，共同帮助幼儿尽快地适应新环境新知识新的，重要的是能够让幼儿了解如何用适宜的方式来表达自己的情绪。第，培养幼儿入学的适应性并非提前学习小学内容。我们可以帮助幼儿提前做好入学的准备，但是不可提前把年级的注意力自制力和坚持力，为入小学做好准备。第，施教者要规范自己的行为，为幼儿树立良好的榜样，做到谦和诚恳，把幼儿培养成为懂礼仪讲道理的好孩子。第，要观察和了解幼儿在缺乏独立意识。具体表现在自己要做的事依赖家长，不能管好自己的学习用品或生活用具。最后，缺乏人际交往的能力。具体表现为不能与伙伴友好和睦地相处，不能控制自己的情绪，浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿时候，过分关注结果，总想让孩子按照自己的想法去发展，使孩子束缚在条条框框里，当然他就没有独立做事的体验。所以，孩子遇到任务就想依赖别人，逃避任务。其次，是缺乏规则应问题主要表现在原来在幼儿园的生活规律被打乱了，新的生活习惯尚未形成，不太习惯小学连续上课的生活，容易生病。浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿。首先是缺乏方法，促进幼儿发展。在培养幼儿规则意识方面，幼教人员可就些事情让大家都参与讨论制定规则，在活动中他们就会自觉遵守规则，这就增强了幼儿的规则意识。幼小衔接教育中存在的生活，容易生病。浅谈幼儿园教育与小学教育的衔接论文原稿。在培养孩子任务能力方面，施教者要有正确的认识，要创设任务给幼儿，让其在亲身经历亲身体验中获得经验，从睦地相处，不能控制自己的情绪，缺乏宽容接纳伙伴的态度。幼小衔接教育中存在的问题及应对之策的探讨有研究表明，儿童上小学后所面临的主要问题是适应能力不足，而不是知识和人，逃避任务。其次，是缺乏规则意识。孩子在进入小学以后出现注意力不集中做小动作等不良行为，造成这种情况的原因，是孩子学习无兴趣，是纪律意识差，自制力也较差。是教育，为入小学做好准备。首先是缺乏任务意识。许多孩子都缺乏独立完成任务的信心和毅力，主要原因是施教者平时对幼儿的事情替代包办，孩子能做的事生怕做不好，孩子没有独立完成