1、“.....然后教师可以再通过多媒体课件展示没有鸭群的岷江，展示当地的绿水青山和江映倒影。再比如展示占地上千亩的眉山东坡城市湿地在品德与社会课堂中激活学生环保意识论文原稿，环保意识更加强烈。例如教学家乡的美景家乡的人，这节课主要是引导学生通过了解家乡的风景名胜自然资源家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教学时，我们教师可以通过多媒体课件展示学生实效性的策略研究科学咨询......”。

2、“.....编辑高琼在品德与社会课堂中激活学生环保意识论文原稿。多媒体课件教学，激活学生的环保意识小学生感知外品德与社会的课堂教学中，结合教学内容，有意识地寻找渗透环保意识的结合点，使得课堂教学内容与环境保护教育做到无缝衔接，真正让学生将环境保护当作自己的终身使命。在这个过程中，让学生从关键词品德与社会课堂环保意识基础教育课程改革纲要中明确指出把培养学生具有初步的人文及环境意识作为新课程的教学目标......”。

3、“.....始终把环境教育作为个重要的内生的环保意识。摘要目前，环境危机已经成为全球性的挑战，积极应对环境危机已经刻不容缓。为了社会的可持续发展，要以科学发展的战略眼光，将环境保护意识根植于每个孩子的心田，让他们从小懂手握根长竹竿，撑着叶扁舟，船儿时左时右，时快时慢，紧跟在鸭群的后面我们家乡的果园漫山遍野，春来白如雪的梨花，粉如霞的李花，鲜红印面的桃花，令人陶醉的橙花......”。

4、“.....学生有的可能会说到我们的家乡可了不起了，这里的甘眉铝硅工业园区是我省个重点百亿产业集中区之，是首批特色高新技术产业化基地我们家乡的绿色泡菜，采用无污染有机发酵，味道好，如教学我的家乡在哪里，这节课主要是引导学生在地图上查找本地本省及省会城市的位置，引导学生知道家乡是祖国的部分，使学生萌发爱家乡的思想感情。教学时，我们教师可以结合当地的特色来创设在品德与社会课堂中激活学生环保意识论文原稿保护环境的重要性......”。

5、“.....从身边小事做起，养成节约资源保护环境的良好生活习惯。因此，教师要在品德与社会教学中结合相关内容有意识地渗透环境教育，激活学生的环保意识。个小导游，正在向游览者介绍家乡的美景，突然有人往江里扔了个垃圾袋，你会怎么做在激发起学生热爱家乡的思想感情的同时，在教学情境中引导学生思考如何制止破环环境的不文明行为，从而激活现代化，鼓励学生人人争当小发明家和小设计师。因此在小学品德与社会的课堂教学中......”。

6、“.....使学生受到环境保护教育的熏陶，激活学生的环保意识。创设问题情境，激活学生的环保着迷。如果你亲眼看见这幅美景，你定会以为自己走进了人间仙境，从此不愿离去，这就是我家乡的魅力。学生你言我语地介绍着美丽的家乡，在这种情境氛围下，教师可以话锋转同学们，假如你真的就往全国各地我们家乡的岷江，水质清澈，明如玻璃，前些年在端午时节，你要是站在岷江大桥上就会看到大群大群密密麻麻的鸭子，从江中小岛上游来......”。

7、“.....赶鸭者头戴顶草帽教学情境，比如我校所处的地理位置是苏东坡的故乡，这里森林覆盖率高，山清水秀，交通便利，物产丰富。教师可以引导学生把自己当作个外来游览者，促使学生充当小导游，介绍他们家乡的优美风景识对于小学生而言，单纯的说教远不如生动形象的情境教学来得实在，教师要积极结合教学内容和学生的生活实际，创设相关的问题情境，对学生进行相关的环保教育，才能有效地激活学生的环保意识......”。

8、“.....让学生明白所有现代化产品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。在进行课后作业的设计时，教师可以引导学生搜集些废旧物品，将物品经过自己的改造和重新拼装，变得更加实用活动，促使学生通过自主参与的实践活动，来掌握些基本的环保知识，从而将环保意识升华为环保行为。例如在教学浓浓乡土情时，设计写调查报告的实践活动，如调查家乡环境保护的措施等，让学生在公园万亩柑橘园区等美景，及时加以引导......”。

9、“.....教师还可以出示当地名人苏东坡描写的有关家乡美景的诗词画作，来进步促使学生欣赏到家乡的美，从而激发起他们爱护家乡保护美丽乡的优美风景，直观体验家乡的历史面貌。比如精彩的岷江赶鸭图，然后教师再加以文字介绍近年来，由于在岷江河道上牧鸭，将会对岷江水质构成定程度的污染。因此，牧鸭人和麻鸭逐渐减少，如今已部世界，还处于直观阶段，因此我们教师可以利用多媒体课件形象直观的特点，应用多媒体课件进行课堂教学......”。