此，在小学语文阅读教学中，教师要给学生足够的时间进行读书，保证学生的读书小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿身心发展特点和不同年龄段学生的理解能力，从教材文章中的人物特色人物形象等方面来进行课外阅读文章的引申，可以促进学生对文章的理解。同时，为了更好地促进学生阅读的拓宽，使得学生的阅读层面得到有效的提升，就要加强对课外阅读的引入。教师可以根据教材内容来选定些适当的课外文章作为拓展，从而使得阅读教学内容更加丰富，通过课就这些问题提出了相对应的改进策略，以期促进学生阅读水平的提高。另外，在阅读中，要加强对学生领悟与体会的培养。引导学生通过阅读去体会作者所要表达的情感，学生可摘要在小学語文教学中，阅读教学是项非常重要的内容。小学生阅读能力的好坏，不仅影响学生各科的学习，更对学生的信息提取与处理能力有着直接影响，因此，不断提升小学另外，教师要营造个良好和谐的阅读氛围，及时地对学生进行引导启发与激励，有效地激发学生的阅读兴趣小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿。参考文献王兴慧教师又不能很好地对学生进行引导，从而使得学生阅读量较少，阅读积累严重不足小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿。小学语文阅读教学改进策略研究要想有效，阅读教学效果并不明显。其次，在小学语文阅读教学中，教师对学生的个性化阅读并不重视，往往以自己对课文的理解强加于学生，不能更好地引导学生通过阅读对课文进行理己的语言得到有效的积累小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿。关键词小学语文阅读教学问题改进策略小学语文阅读教学中存在的问题分析受到传统教学理念的影小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿小学语文阅读教学中的问题与策略新课程，张思宇小学语文阅读教学中存在的问题及改进对策课外语文，编辑李琴芳小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿。与理解，教师在教学中要引导学生如何进行阅读，而不是味地通过对文章讲解让学生被迫接受。让学生在阅读的过程中自己去发现去理解与归纳，让学生真正体会到阅读的乐趣。可以让学生不再盲目地阅读。首先，要让学生在阅读过程中学会概括。阅读习惯的培养，不是为了读书而读书，而是通过阅读培养学生综合能力的提升，要培养学生通过阅读学会促进小学语文阅读教学水平的提高，就要加强对教学观念的更新，在教学中要明确地树立学生的主体地位，学生是阅读的主体。阅读教学中要给予学生足够的时间对课文进行阅读解，学生体会不到阅读乐趣。另外，学生缺乏足够的阅读积累是小学语文阅读教学中存在的个严重问题。由于课堂教学时间有限，有时候不能安排足够的时间让学生进行阅读，课响，在小学语文阅读教学中教师往往不能将学生的主体地位有效地体现出来，教学中以讲授形式为主，给予学生独自阅读的时间比较少，从而使学生对于阅读学习提不起足够兴趣结与归纳。其次，就是要让学生学会积累。通过阅读得到了什么，培养学生对所阅读的内容养成摘录的良好习惯。对阅读中的些重点难点优美词句进行标注或是摘抄，从而使得自小学语文阅读教学中的问题与改进策略论文原稿的阅读成果进行针对性的评价，让学生体会到阅读的乐趣，得到学习成功的满足，从而更好地激发学生对阅读的兴趣。同时，在教学过程中，教师还要教给学生些阅读方法，从而自己的情感融入阅读中去，这样学生就可以更好地体会文章的情感，对文章的理解程度也会大大提高。，加强对学生阅读方法的指导在小学语文阅读教学中，教师要根据所阅读的时间。节课的时间并不长，为了促进阅读教学效果的发挥，在教学过程中教师可以根据不同年级学生的学习情况教材特点等对读书时间进行合理安排。读书效果的好坏，对学生的能力的提升，在进行阅读范围的拓展时，可以适当地加大阅读文章的难度，让学生体会到课外阅读与教材文章阅读的不同，也可以适当地选定些与教材阅读文章风格不同的课外阅阅读内容的选定，可以让学生接触到除教材外的更多优秀文章，让学生得到更多语文知识的积累，从而更好地促进小学生的全面发展。在选定课外阅读文章时，教师要结合学生的以将自己体会到的情感通过简短的语句写下来，从而加深对阅读的理解。在小学语文阅读教学中，仅仅依靠教材中的这些文章进行阅读是远远不够的，为了更好地促进学生阅读面学语文阅读教学水平十分必要。但是，目前小学语文阅读教学还存在着些问题与不足，影响学生阅读水平的提高。基于此，就小学语文阅读教学中存在的问题进行了简要分析，并