1、“.....由于这些特点的存在，其将影响学生生的成长和发展。班主任应该关注学生的这些身心特点，遵循学生发展的规律，引导学生提高自我意识和自我管理能力，在自我管理中，学生学会认识自我圈养与放养的融合论文原稿立性自我管理就是要班主任放开班级管理权。班级管理权是班干部在班主任的指导下，根据学校规章制度进行班级管理的权利。第，学校有权制定班级规章制度，选举和任命班长，安排班级事务。第，组织活动的权利。正和引导，让他们朝着正确的方向发展......”。

2、“.....都要有助于提高班级凝聚力。总之，新课程改革强调学生自主性的发展和学生的可持续发展，以学生健康成长为工作重点，不断提高学生单纯只代表个人意见。在反映情况的过程中，应该放弃成年人常用的复杂程序。班干部可以随时随地向班主任反映班级情况。这样，班主任就可以从全局出发，第时间指导班级管理，最大限度地发挥班干部的作用。第，认真制定并落实班级公约在班級公约实施之初，学生最难遵守的公约可以先降低要求。表面上公约似乎没有得到有效执行......”。

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4、“.....班主任可以引导学生了解主题的背景目标方式和手段，并要求学生思考如何解决班级管理中的问题。如果学生能很好地讨论和沟通，他们就能顺利地实现管理目标。如果学生的理解和讨论存在偏差，班主任应及时，但随着时间的推移，学生可以养成良好的习惯，班级公约的实施可以遵循以下策略。首先，为学生创造个良好的自由空间。学生之间的充分交流来自班主任的充分放手，在实际工作中，班主任可以向学生提出活动主题圈养与放养的融合论文原稿目标......”。

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6、“.....不断提高学生的创新能力实践能力和责任感。根据新课程理念的要求，以班级为单位，培养学生的自我管理学公约，这是班级公约的关键，认真落实公约的内容，坚持监督检查工作，及时发现问题并解决问题。圈养与放养的融合论文原稿。首先，为学生创造个良好的自由空间。学生之间的充分交流来自班主任的充纠正，引导学生围绕主题开展活动，激发学生的学习热情。班主任还应当利用集体力量来影响班级学生，促进班级积极发展，调动切积极因素，促进班级自主管理......”。

7、“.....以身作则，感染学生。班主任在注重如何教学生，鼓励其积极参加活动，并给予充分肯定的评价，为学生创建平等宽松的交流环境，放松学生的身心。只有这样，学生才能更好地参与班级的自我管理活动，真正成为班级管理者。其次，引导学生围绕主题思考班级的自习和发展能力，充分发挥学生的主体作用。编辑张佳琪。圈养与放养的融合论文原稿。认真制定并落实班级公约在班級公约实施之初，学生最难遵守的公约可以先降低要求......”。

8、“.....班主任要了解学生的特点，也要合理地指出学生的不足之处，加以纠正和引导，让他们朝着正确的方向发展，无论是对缺点的纠正还是对成绩的肯定，都要有助于有活动，包括过程步骤和总结。第，反映情况的权利。班干部反映的情况必须全面，应该是全体班干部统意见后的情况，不能单纯只代表个人意见。在反映情况的过程中，应该放弃成年人常用的复杂程序。班干部可以随发展自我超越自我......”。

9、“.....班级管理权是班干部在班主任的指导下，根据学校规章制度进行班级管理的权利。第，学校有权制定班级规章制度，选举和任命它不仅是由教师或学校集中安排的社会和教学活动，还包括其他活动。关键词小学高年级班级自主管理改进策略小学阶段是我国基础教育阶段的重要组成部分，它对学生的成长和发展起着重要的作用。这个阶段的学生具的创新能力实践能力和责任感。根据新课程理念的要求，以班级为单位，培养学生的自我管理学习和发展能力......”。