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6、“.....当她接着走了米学生就会感到无从下手。这个时候，教师就可以让学生画线段图，并把题目中涉及的各变量在上面进行表示，我们就能很快得到答案，并降低了题目难度，同行解题教学，以让教学过程更为生动化，让学生解决问题的能力得到有效发展。如王红从外婆家到学校，已经走了的路程，当她接着走了米以后，已走路程与了题目难度......”。

7、“.....因此，数形结合思想在小学数学解题教学中的渗透与应用，能够有效提升学生学习效率数形结合思想在小学后，已走路程与余下路程之比为，问王红外婆家与学校的距离是多少这道题目中涉及到复杂的数字以及变量......”。

8、“.....可以有效提升课堂教学质量。教师在组织小学高年级数学课程教学中，所涉及的数学问题是相对更为复杂的，教师就可以把数形结的渗透与应用论文原稿。关键词数形结合小学数学教学方法数形结合思想主要是把数量关系空间形式进行了转化运用，从而更好地对相关问题进行解决。程中，发展学生学科能力......”。

9、“.....能够帮助学生从本质上把握学习内容，并发展他们解决问题的能力。基于此时通常会出现阻碍。而科学运用数形结合思想组织课堂教学活动，是与小学生的认知规律相契合的，且能够有效激发学生学习积极性，让学生的数学思维得到合思想不但具备空间形式的直观性，同时还具备语言的严密性，因此......”。