1、“.....小学生的空间思维和立体思维比较差，很多学生在学习几何问题时都会觉得很吃力。教师试析信息技术与小学数学教学的结合论文原稿在起的过程，把大杯可乐平均分成两杯的过程，让学生直观地理解加法和减法的意义，让学生掌握基本的加法和减法运算。微课视频短小精悍，教师在视频制作时可以设计些问题，让学生在教学远比用书本教材更能吸引学生的注意力，更能吸引他们对数学的学习兴趣......”。

2、“.....把本节课的教学重难点体现在视频中，用更直观的的应用，如自行车车架桥梁支架等都运用了角形，引导学生思考生活中还有哪些地方运用了角形试析信息技术与小学数学教学的结合论文原稿。巧用信息技术，完善教师备课信息技术在巧用信息技术，延伸数学课堂学习知识的目的是学以致用，数学和我们的生活息息相关，教师可以运用多媒体延伸数学课堂......”。

3、“.....引导学生把数学和生活结合起面发展，构建高效小学课堂。例如教师在讲解则混合运算时，教师可以利用信息技术，把加减乘除的运算法则和运算规律联合起来，运用多媒体存储技术，边讲解，边运用弹幕弹出相关知识展现数学知识，激发小学生的数学思维，让小学生掌握现代化科学化的数学方法，快乐地学习数学。参考文献荣建清信息技术在小学数学教学中的应用探析新课程，。巧用信息技术，完善实现数学资源的整合......”。

4、“.....提升课堂教学的有效性，让学生不再畏惧数学，让学生在数学课堂上津津有味地听讲兴致勃勃地探究，以此提升小学数学的教学效果。笔者结合自学核心素养试析信息技术与小学数学教学的结合论文原稿。关键词小学数学信息技术结合策略小学数学教学中结合信息技术，可以把抽象的数学思维数学规律更为直观地呈现给学生，把试析信息技术与小学数学教学的结合论文原稿点，教师可以结合新旧知识设计些经典例题......”。

5、“.....让学生做到温故知新，激发学生的逻辑思维，提升学生的数学核心素养，提升数学教学的有效性。，忽略了对相关旧知识点的复习和巩固，所以教学效果也不是很理想。教师可以巧用信息技术，把新旧知识进行衔接，完善学生的数学知识体系，提升学生的数学核心素养，促进小学生的全息技术和日常教学紧密联系在起，旨在增加教学的创新性，提升各个学科的教学效果。对于小学数学来说......”。

6、“.....降低小学生的理解难度，还可以增学生的数学知识体系小学数学课本的知识都是相互联系的，教师可以巧用信息技术，把前后知识进行衔接，培养学生数学归纳和总结的思维。传统的数学教师往往只针对本堂课内容进行讲解己的小学数学教学经验，详细论述了信息技术与小学数学教学的结合策略。总之，信息技术进入小学数学课堂以后，为数学课堂注入了新的活力，丰富了数学教学方式......”。

7、“.....让学生赏心悦目地学习数学，最大限度地激发学生的学习积极性，从而构建高效小学数学课堂。教师要积极创新自己的教学理念，运用信息技术加数学课堂的趣味性，激发学生对数学的学习积极性，提升小学数学的教学效果。小学数学教师要立足于教材，针对不同教学内容恰当地结合信息技术，激发学生的数学思维......”。

8、“.....而且电子白板还可以活跃课堂气氛，留给学生独立思考和探究解决方案的时间，以此来提升数学教学效果试析信息技术与小学数学教学的结合论文原稿。摘要新课改开始把信接成长方体，让学生更直观地学习长方体的相关知识，教师再结合电子白板的点线闪烁功能，突出长方体的长宽高，教师可以结合电子白板的涂改功能，把长方形的面积和长方体的体积进行可以结合信息技术，把平面图像转化为立体图形......”。

9、“.....激发学生的空间立体感。例如教师在讲解关于长方体体积计算时，虽然学生已经对长方形有了定的了解，但是在长方看完视频以后觉得意犹未尽，迫不及待地想在课堂上寻找答案，利用信息技术可以营造浓郁的数学学习气氛，加深学生对数学思维的了解，對数学知识的理解试析信息技术与小学数学教学的方式呈现出来，加深学生对数学理论知识的理解，例如教师在备课加减法的意义时，可以结合教材的加减运算规律......”。