1、“.....营造有利于创新的教学环境包括教学心理环境的营造和信息技术教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的目标时，教师要善于鼓励学生大胆质疑争论交流，使学生逐步具有创新的，不断赋予教材以新意和活力。因此教师应首先主动接受创新教育，使自身的能力水平符合创新教育的需求。摘要如何实现教育培养目标，教学模式和教学评价具有指导性的作用，其中教学模式是激发学生兴趣的有效手段，教学评价是检验教学效果的基础和依据。中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿。发挥学生的主体作用授之以鱼不如授之中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿成为教学设计中不可或缺的组成部分，确保评价对教学和学习全过程的促进作用。从而使信息技术教学面向应用面向生产突出技能，实现了技能教学与素养教学相结合......”。

2、“.....改革教学模式培养学生创造力需要创新型教师。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练能力和灌输知识的工具，它应该是发展学生认知的手段。素质教学与素养教学相结合，确保信息技术在中学教学中的地位和作用。信息技术课与其它学科的最大区别就是它更有利于培养学生的创新能力。中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿。信息技术具有发展迅速应用广泛体现时代发展的特征。信息技术教学方面要培养学生对计算机的兴趣，增强计算机基础知识和基本技能另方面，要培养学生良好的接受创新教育，使自身的能力水平符合创新教育的需求。信息技术具有发展迅速应用广泛体现时代发展的特征。信息技术教学方面要培养学生对计算机的兴趣，增强计算机基础知识和基本技能另方面，要培养学生良好的信息素养，使其能够在日常学习中利用和操作计算机利用网络资源获取更多信息......”。

3、“.....因此，教师摘要如何实现教育培养目标，教学模式和教学评价具有指导性的作用，其中教学模式是激发学生兴趣的有效手段，教学评价是检验教学效果的基础和依据。改革教学模式培养学生创造力需要创新型教师。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练能力和灌输知识的工具，它应该是发展学生认知的手段。素质教育的实施，便于学生积极参与，使每个学生的创造性都大增强了学生的学习兴趣，促进了学生学习的主动性和积极性。学生在完成规定的教学和实验项目外，还利用课余时间进行专业技能的综合练习，提高了学生综合应用计算机的能力。外文软件的使用激起学生学习英语的兴趣函数的应用增强了学生学习数学的欲望小报的制作激发学生对语文美术的学习。这些相互渗透和交叉的学习，提高了学生智力和综机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移......”。

4、“.....为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内上组织个中心知识点的大讨论，举行学生间的网页制作比赛等。这不仅为学生提供自主性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新学生的创新能力和自学能力。当学生在依靠自己的独立思维解决了问题时，必有种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生创造的思维既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创新意识。营造良好的创新环境营造良好的创新教育环境是培养学生创造力的关键。营造有利于创新的教学环境包生的参与意识实践意识和学习兴趣，营造活跃积极的课堂氛围，使学生能够积极主动地获取知识，打破传统被动灌输的局面，从而实现信息技术教学的良好效果信息技术教学的特殊性在创新教育思想新课程新课标和信息技术的推动下......”。

5、“.....在这场改革中，各种新型教学理论和教学模式犹如雨后春笋涌现出来，以中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿素质。结论在新课改环境下的信息技术教学中，教师从教学模式改革和教学评价体系入手，采用合理有效的教学方法和评价手段充分挖掘学生的潜力，激发学生的思维，增强学生的参与意识实践意识和学习兴趣，营造活跃积极的课堂氛围，使学生能够积极主动地获取知识，打破传统被动灌输的局面，从而实现信息技术教学的良好效果现了理论与实践结合。经过上述评价方式的探索，信息技术教学取得了良好的效果，提高了学生知识的综合应用能力。基本操作贯穿于计算机应用的全过程指法熟练程度及速度影响排版制表函数应用训练了学生利用数学分析问题利用计算机处理问题的综合能力开阔了学生的思维，促进了素质教育质量的提高。由于本课程教学内容实用性强......”。

6、“.....促进了素质教育质量的提高。由于本课程教学内容实用性强，从而大大增强了学生的学习兴趣，促进了学生学习的主动性和积极性。学生在完成规定的教学和实验项目外，还利用课余时间进行专业技能的综合练习，提高了学生综合应用计算机氛围。完善评价体系教学效果的检验是多形式多渠道多方面的，考核评价是教学效果重要检验手段之。合理的教学方案要有科学合理的考核评价方法来衡量。在日常教学工作中除了期中和期末考试外，还注意采用题库考核任务完成分析等方式，评价公正客观，效果显著。由于题库题型多规范性强覆盖面广，并符合教材教学大纲的要求在使用过程中强化了基础，教学心理环境的营造和信息技术教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的目标时，教师要善于鼓励学生大胆质疑争论交流，使学生逐步具有创新的意识......”。

7、“.....我们还应注意营造创新教育的大环境，使之与创造力培养相适应。教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，要加强与其它学科的交叉渗透，将计多媒体和网络通讯为核心的信息技术已经逐渐渗透到我国中学教育教学领域。中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿。发挥学生的主体作用授之以鱼不如授之以渔。在课堂教学中，教师应给学生留有足够的思维空间，真正起到启发和引导的作用，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，而且还有利于拓展学生思维，培能力。外文软件的使用激起学生学习英语的兴趣函数的应用增强了学生学习数学的欲望小报的制作激发学生对语文美术的学习。这些相互渗透和交叉的学习，提高了学生智力和综合素质。结论在新课改环境下的信息技术教学中，教师从教学模式改革和教学评价体系入手......”。

8、“.....增强中学信息技术教学模式改革与评价体系初探论文原稿除了期中和期末考试外，还注意采用题库考核任务完成分析等方式，评价公正客观，效果显著。由于题库题型多规范性强覆盖面广，并符合教材教学大纲的要求在使用过程中强化了基础，实现了理论与实践结合。经过上述评价方式的探索，信息技术教学取得了良好的效果，提高了学生知识的综合应用能力。基本操作贯穿于计算机应用的全过程指识。同时，我们还应注意营造创新教育的大环境，使之与创造力培养相适应。教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识创新性地解决实际问题的能力。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措以渔。在课堂教学中，教师应给学生留有足够的思维空间......”。

9、“.....让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。当学生在依靠自己的独立思维解决了问题时，必有种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题。这样既激发了学生主动学习的积极性，又育的实施，便于学生积极参与，使每个学生的创造性都受到重视，教师和学生的积极性都应得到了极大的提高。创新型教师之所以能胜任对学生创造活动的引导和启发，在于其具备多元化合理化的知识结构。只有具备博与专相统的合理知识结构，才能创造性地开展教学及科研活动。创新型教师的教学是充满艺术性的教学，他们往往把教学安排得生动活泼有声有息素养，使其能够在日常学习中利用和操作计算机利用网络资源获取更多信息，同时还要培养学生借助这个平台解决问题的能力。因此，教师在教学中应该变教学模式，包括教育观念教学方法等方面......”。