低难迎。它包括武术套路及武术散手。武术套路，对于初学者，恐惧与胆怯情绪，主要表现在担心自己学动作慢。消除的方法是增强学生的信心，放缓示范的速度，分层指导。武术散手因其特有对抗性技击内容，使学生喜爱，而又怀如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论文原稿是，讲解示范时，适当放缓速度，详细并注意用较隐蔽的方式个别指导。器戒体操因危险性相对较大，而易使学生产生恐惧与胆怯情绪。消除的方法是，新授课，教师优美完善的示范是关键，并注意保护和帮助复习课注重鼓励，。此时，教师应将学习的目的意义向学生解释清楚，练习中多用激励性语言。必要时根据情况分层教学例如，跨栏跑，设置不同栏高及栏间距，学生根据自己的状况自主选择。如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论存在。因此，探讨在体育教学中，如何消除中学生的恐惧与胆怯情绪，以促进学生身心健康，提高教学效果，具有重要意义球类项目包括篮球足球排球乒乓球羽毛球等项目。它们因竞争对抗的特点，合乎青少年争强好胜的心体育学习中恐惧与胆怯心理，主要是学生由于缺乏运动能力，而产生的对个动作或个练习的害怕情绪。学生的情绪状况如何，直接关系到他们的身心健康。恐惧与胆怯情绪作为情绪表现中的种，如果出现在课堂上，无论对课，冒冷汗，大脑皮层抑制扩散，原有的动力定型遭到破坏。在行为上会出现反应迟钝肌肉僵硬手脚发软，每次练习都要在保护和帮助下，才能进行，动作的准确和协调性差。因此，恐惧与胆怯情绪会因过份刺激人的器官肌肉及内健康。恐惧与胆怯情绪作为情绪表现中的种，如果出现在课堂上，无论对课堂的教学或目标的达成，无疑起消极甚至阻碍作用。而由于气候环境变化等客观因素，缺乏自信等主观原因，及青少年正处于生中情绪最富于变化，也是乒乓球羽毛球等项目。它们因竞争对抗的特点，合乎青少年争强好胜的心理特征，而深受学生的喜爱。般而言，单兵练习，学生很少有恐惧与胆怯情绪，旦对抗受伤或失败，就容易产生恐惧与胆怯情绪。消除的方法是从教学比赛具备应付难度较大，和有定危险性动作的能力，从而最大限度地从根本上，逐渐消除恐惧与胆怯情绪。参考文献邵伟德体育教学心理学北京北京体育大学出版社，美情绪心理学沈阳辽宁人民出版社，耿培新体育与健康如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论文原稿分泌腺而损害人的身心健康。关键词体育教学消除方法中学生恐惧与胆怯情绪问题的提出情绪是人对客观事物的态度体验，是人的需要得到满足与否的反映。如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论文原稿。生恐惧与胆怯情绪问题的提出情绪是人对客观事物的态度体验，是人的需要得到满足与否的反映。如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论文原稿。在生理上，心率和呼吸加快，血压升高，外周血管收缩，脸色苍白术难度等客观因素。体育教学中恐惧与胆怯情绪，不仅影响教学效果，还严重损害学生的身心健康。因此，应努力消除它。消除恐惧与胆怯情绪，要有的放矢，做到教学方法的科学化例由于场地的不平整，或器械的不稳固造成的最容易受到情绪困扰的时期，使课堂中，学生的恐惧与胆怯情绪不同程度存在。因此，探讨在体育教学中，如何消除中学生的恐惧与胆怯情绪，以促进学生身心健康，提高教学效果，具有重要意义。关键词体育教学消除方法中学逐渐过渡到竞赛，并注意协调好双方人员的搭配，使实力相仿的对手比赛。体育学习中恐惧与胆怯心理，主要是学生由于缺乏运动能力，而产生的对个动作或个练习的害怕情绪。学生的情绪状况如何，直接关系到他们的身心北京人民教育出版社，。此时，教师应将学习的目的意义向学生解释清楚，练习中多用激励性语言。必要时根据情况分层教学例如，跨栏跑，设置不同栏高及栏间距，学生根据自己的状况自主选择球类项目包括篮球足球排球，就应在课前将场地垫平，将器材设备固定好由于学生缺乏自信心，则应给以积极的鼓励或肯定的暗示，提高他们的自信心。当然，只有根据身体素质的敏感期，积极发展学生的身体素质，大力提高学生的运动能力，才能使学生如何在体育教学中消除中学生的恐惧与胆怯情绪论文原稿生，带技能差的表率暗示法。结语总之，体育教学中，造成学生恐惧与胆怯情绪的原因，概括为两方面方面，是由学生自身因缺乏自信，意志力薄弱，运动能力较差等主观原因另方面，是由教师教学方法不当，器材特点，所学技度保护帮助动作分解语言激励及表率暗示法。例跆拳道项目，在基本技术学习阶段，应多运用分解法，以使学生弄清动作运动路线起止点及动作结构，以掌握正确的技术动作，为基本技术的攻防合理运用，打下坚实的基础在基本揣份胆怯的心理。此时教学应循序渐进，先从个人单练技战术，过渡到双人多人对抗先条件模拟实战，逐渐过渡到实战。这样，就会逐渐消除学生恐惧与胆怯情绪，树立他们的信心。同时，应及时分析处理突发的伤害事故，并注及加强力量协调等素质的练习。无论新授课或复习课，对于偶发事件，应及时妥善处理例分析其原因，并提示正确的技术要领等。以武术运动为代表的民族民间体育类项目，因其博大精深及其特有的攻防技击特点，而受学生的欢文原稿。本项目包括徒手和器戒体操。徒手体操例健美操等，器戒体操例单杠双杠垫子上技巧等项目。徒手体操，学生产生恐惧与胆怯情绪，主要表现在新授课，由于害怕自己学动作慢协调性差，而不敢表现自己。消除的方法理特征，而深受学生的喜爱。般而言，单兵练习，学生很少有恐惧与胆怯情绪，旦对抗受伤或失败，就容易产生恐惧与胆怯情绪。消除的方法是从教学比赛逐渐过渡到竞赛，并注意协调好双方人员的搭配，使实力相仿的对手比赛课堂的教学或目标的达成，无疑起消极甚至阻碍作用。而由于气候环境变化等客观因素，缺乏自信等主观原因，及青少年正处于生中情绪最富于变化，也是最容易受到情绪困扰的时期，使课堂中，学生的恐惧与胆怯情绪不同程度