1、“.....不但可激发学生内心学习探究的欲望，还可让学生感受到中华大好山河气势磅礴之美，进而激起文化意识与小学语文教学之间的融合思考论文原稿趣的学习氛围。例如在学习桂林山水甲天下这篇文章的时候，由于很多学生并没有机会亲自去到桂林当地旅游，如果老師只是纯粹的讲解，学生不但会感到枯燥乏味，也无法体会桂林山因此，教师要充分利用小学生的特点。因此，摒弃传统教学观念，积极改善教学方法......”。

2、“.....开辟更多文化渗透途径，注重文化意识与小学语文教学之间的融合，向学语文教师来说，应该要在日常的语文教学过程当中积极融入文化意识，积极营造良好的文化氛围，开启文化渗透意识优化教学方法，打通文化渗透途径开展实践活动，创造出文化渗透方优化教学方法，打通文化渗透途径传统的教学方法显然无法满足现今小学语文教学要求。学生的天性就是好动爱玩，做游戏喜欢听故事......”。

3、“.....结束语文化不方式，充分利用现代多媒体教学手段，通过视频播放向学生展示桂林山水美景。虽然视频播放与到当地亲自游览还是有定的距离，但是通过声态结合的视频效果，让学生更加直观地欣赏善教学方法，采用创新有趣教学方法，开辟更多文化渗透途径，注重文化意识与小学语文教学之间的融合，向学生传递更多的中华文化信息，让学生在文化的熏陶和洗礼中成长......”。

4、“.....还可让学生感受到中华大好山河气势磅礴之美，进而激起内心更多的爱国热情。最后，教师进行讲解，深化学习主题候，由于很多学生并没有机会亲自去到桂林当地旅游，如果老師只是纯粹的讲解，学生不但会感到枯燥乏味，也无法体会桂林山水之美，整个课堂死气沉沉，学生学习兴致不高。教师可文化意识与小学语文教学之间的融合思考论文原稿林山水的美景......”。

5、“.....还可让学生感受到中华大好山河气势磅礴之美，进而激起内心更多的爱国热情文化意识与小学语文教学之间的融合思考论文原稿生并没有机会亲自去到桂林当地旅游，如果老師只是纯粹的讲解，学生不但会感到枯燥乏味，也无法体会桂林山水之美，整个课堂死气沉沉，学生学习兴致不高。教师可打破传统的教学学观念，积极改善教学方法，采用创新有趣教学方法，开辟更多文化渗透途径......”。

6、“.....向学生传递更多的中华文化信息，让学生在文化的熏陶和洗礼该要打破传统教师讲，学生听的教学方式，借助音乐影片实物等教学工具，在课堂中创设情境，营造出更多轻松有趣的学习氛围。例如在学习桂林山水甲天下这篇文章的时候，由于很多，让学生感受到中华文化的魅力所在。最后，教师进行讲解，深化学习主题，让学生感受到中华文化的魅力所在。因此，教师要充分利用小学生的特点。因此......”。

7、“.....积极破传统的教学方式，充分利用现代多媒体教学手段，通过视频播放向学生展示桂林山水美景。虽然视频播放与到当地亲自游览还是有定的距离，但是通过声态结合的视频效果，让学生更成长。教师应该要打破传统教师讲，学生听的教学方式，借助音乐影片实物等教学工具，在课堂中创设情境，营造出更多轻松有趣的学习氛围......”。

8、“.....学生的天性就是好动爱玩，做游戏喜欢听故事，对任何事物都具有很强的探知性。因此，教师要充分利用小学生的特点。因此，摒弃传统教程当中积极融入文化意识，积极营造良好的文化氛围，开启文化渗透意识优化教学方法，打通文化渗透途径开展实践活动，创造出文化渗透方式，实现更多文化渗透的渠道......”。

9、“.....结束语文化不仅阐释着个国家的发展历程，也是个民族水之美，整个课堂死气沉沉，学生学习兴致不高。教师可打破传统的教学方式，充分利用现代多媒体教学手段，通过视频播放向学生展示桂林山水美景。虽然视频播放与到当地亲自游览生传递更多的中华文化信息，让学生在文化的熏陶和洗礼中成长。教师应该要打破传统教师讲，学生听的教学方式......”。