1、“.....知识内化的教学方式，其目的在于发展应对未来挑战必备的核心素养，提升教学质量。翻转课堂并没有改变教学所遵循的般规律第流程学习知识，第流程内化知识，而是要求对这两个流程做出全新再造。在翻转课堂教学模式下，学生在家浅谈翻转课堂与微课程论文原稿国内，教育界开展电子书包云计算辅助教学微课程等教学结构性改革试验，为实现微课程支撑下的翻转课堂提供了实践经验。浅谈翻转课堂与微课程论文原稿。笔者有幸读到了金陵教授经过两年多在苏州实验校实践研究后，撰写的翻结构性改革试验......”。

2、“.....浅谈翻转课堂与微课程论文原稿。微课短小精悍，时间控制在分以内，是教师用以辅助学生课前自主学习的微型教学视频，是微课程系统中的资源要素的份子，需要，提高教学效果。笔者有幸读到了金陵教授经过两年多在苏州实验校实践研究后，撰写的翻转课堂与微课程教学法，受益匪浅。不但更新了自己的教育教学理念，提高了信息技术水平，并且在教学中进行了小学数学翻转课堂的实践，取得翻转课堂是课堂成了师生之间合作探究答疑解惑的场所，使学生的知识内化的教学方式......”。

3、“.....提升教学质量。翻转课堂并没有改变教学所遵循的般规律第流程学习知识，第流程内化知识，而是要模式，是在现代化信息技术的支撑下进行的，比以往的其他教学模式更好的发挥了学生学习主动性自觉去合作探究，把之前口头传授讲解的学习内容。转变成让学生主动探索灵活应用的过程，开阔了学生的视野，扩大了学生自主学习的空同时去找茶叶时间太紧凑，从时间上看虽然可行，但不符合生活实际。翻转课堂不但发展了学生的表达能力，还让学生高质量的享受到成功的喜悦......”。

4、“.....实现了师生之间生生之间烈，协作探究真实高效，进步提高学生合作探究的能力。翻转课堂进步培养了学生解决问题的能力和创新思维翻转课堂提供了更多的展示交流质疑解疑的时间和空间，及时有效的解决课堂生成的问题，探究的更深入，辨析的更清晰，从而准备了课前自主学习任务单，通过观看录制的沏茶问题微视频并完成以问题为导向的学习任务，理解砸实达成目标，最后再进行自我评价和质疑。观看微视频不但是对的教学，并且可暂停重播，不限时间，使学生课前知识水平大致相当，浅谈翻转课堂与微课程论文原稿间......”。

5、“.....相信翻转课堂，相信学生，定会使将来的课堂焕然新，充满生机和活力,参考文献金陵著翻转课堂与微课程教学法。微课程包括微课，微课只是微课程资源属性的部分。浅谈翻转课堂与微课程论文原稿字清晰方案说的很完整清晰你刚才课件操作的很不错来汇报的学生都面带幸福的笑容，自豪地回到座位，以更佳的状态学习。真实具体的多元评价带给孩子的定是高质量的成功体验，从而建立更强的自信心。翻转课堂是种新型的课堂教学做好了思维飞跃的准备，而微课程中课堂教学方法创新正是翻转课堂的核心......”。

6、“.....翻转课堂的显著优势比其他课堂教学模式更适合学生各种能力的培养翻转课堂是调动学生自主学习种有效教学形式。小组之间的多元评价，不但发展了学生的表达能力还让学生高质量的享受到成果的喜悦，建立更强的自信心。在学生汇报后，他会询问其他学生大家对我们组的方案有什么疑问吗我的回答怎么样这时，同学们纷纷评价，声音洪亮，吐进步培养了学生解决问题的能力和创新思维。例如，在进行沏好杯茶至少需要多少分这个问题各小组汇报时，出现了两种方案，在汇报第种方案时......”。

7、“.....大家统了认识，接水分好地发展了学生的自学能力。课堂上学生在教师的引领和帮助下，通过对课堂学习任务单中有深度有广度的问题进行小组协作探究。因为课前的知识基础使学生敢于表达乐于探究，小组之间师生之间时时闪现思维碰撞的火花，课堂气氛热通过这种课堂教学模式，能有效激发学生自主学习动力，对所学内容能让学生灵活扎实有效的掌握。翻转课堂实现了学生自主学习和协作探究相结合引入微课程，进步提高学生合作探究的能力。以笔者教授的沏茶问题为例......”。

8、“.....使学生课前的知识基础大致相当，预防了学困生的出现。大模块都充分体现了教师设计指导与学生自主学习融为体，实现了教师由学习传授者到指导者帮助者的角色转变。微课程的前两模块为翻转课堂奠定了知识基础，而是以学生为中心的设计原则，把教学设计中的各环节进行转化，使学生明确所学知识的内容和达成目标采用任务驱动，问题导向的方法，教师吃透教材，把教学重难点和其他知识转化成问题，梳理出任务间的进阶关系，使学生能够自主过观看微型教学视频和相关资源完成自主学习任务单......”。

9、“.....课堂成了师生之间合作探究答疑解惑的场所，使学生的知识内化灵活运用能力得到提升，提高教学效果。微课程包括微课，微课只是微课程资源属性的部分。转课堂与微课程教学法，受益匪浅。不但更新了自己的教育教学理念，提高了信息技术水平，并且在教学中进行了小学数学翻转课堂的实践，取得了较好的教育教学效果。翻转课堂是课堂成了师生之间合作探究答疑解惑的场所，使学生的与教师为学生设计的课前自主学习任务单配合使用，以达到较好的课前自学效果。關键词翻转课堂微课程创新随着数字化时代的来临......”。