到方向。班主任不重视班级文化建设的整体发展目标，导致班级学生不认可或者不支持，班级建设陷入僵局。如班主任受到些观念影响，突然决定要重新规划建设班级学习园地，学生都踊跃的参浅谈班主任与班级文化建设论文原稿级文化建设效果，是缺乏专业性的表现。受到传统观念的束缚，班主任通常会让班级干部代替自己组织班级活动，这样也在定程度上阻碍了班级的长远发展。关键词班主任班级管理班级文化文化建设学生班级文化是个班于些班主任不具备专业素养，教学及班级管理经验严重不足，对班级文化建设的理解不深刻，意识淡薄，认为班级文化可有可无，不能专心的进行班级文化研究，忽视学生的均衡发展。在很多班主任心中，学习成绩是评随着教育体制改革的深入，班级文化已经不再是陌生的话题，越来越多的班主任不断的进行尝试和钻研，并且取得了良好的效果。加强班级文化建设是班主任责无旁贷的，必须要确立明确的班级目标，努力创设班级文化选择具有教育意义的语文课文进行课本剧表演，既锻炼学生的表现力，又加深学生对课文的理解。课本剧的选择角色的装扮表演效果等都由学生自主设计，培养学生的自主能力。最后，开展社会实践活动。社会实践是德动，挖掘学生的潜力，以活动促发展，增强学生的团队意识和协作精神，为学生提供广阔的学习空间。首先，开展有趣的晨会活动。根据学生的发展需求，选择具有知识性和针对性的学习内容，从而开拓学生的视野，促。其次，开展课本剧活动。文化是个民族最真实的性格，是个民族骨子里流淌的血液，对于个班级来说，也是如此。健康的班级文化会给学生的心灵以启迪，班主任在今后的工作中，要创建符合素质教育要求的班级文化谐文明的班级文化环境，班主任要定期组织多样化的班级文化活动，挖掘学生的潜力，以活动促发展，增强学生的团队意识和协作精神，为学生提供广阔的学习空间。首先，开展有趣的晨会活动。根据学生的发展需求，锻炼学生的表现力，又加深学生对课文的理解。课本剧的选择角色的装扮表演效果等都由学生自主设计，培养学生的自主能力。最后，开展社会实践活动。社会实践是德育的主要途径，可引导学生参与社区服务实地调查浅谈班主任与班级文化建设论文原稿进学生文化素养的提升。如开展新闻小能手晨会活动，引导学生将自己喜欢的近期发生的新闻介绍给全班学生，并让学生谈谈感想，便于学生积累系做素材。其次，开展课本剧活动浅谈班主任与班级文化建设论文原稿琴让班主任在班级文化建设中成长小学时代，杨慧敏班主任如何搞好班级文化建设甘肃科技，。，提供广阔学习空间为进步加强班级文化建设，营造和谐文明的班级文化环境，班主任要定期组织多样化的班级文化活注学生的学习成绩，班级文化建设成为学习的附属物，久而久之，学生便不愿意融入到班级中，使班集体形如散沙。还有的班主任的认为班级文化就是张贴标语或者制作板报等，影响了班级文化建设效果，是缺乏专体系，让班级成为每个学生温暖的家。参考文献张建树班主任与班级文化建设散文百家，黄敏婧班主任在班级文化建设中应具备的修养和能力考试周刊，季芸班主任在班级文化建设中的偏失与匡正基础教育研究，选择具有知识性和针对性的学习内容，从而开拓学生的视野，促进学生文化素养的提升。如开展新闻小能手晨会活动，引导学生将自己喜欢的近期发生的新闻介绍给全班学生，并让学生谈谈感想，便于学生积累系做素材参观访问角色体验等活动，增强学生实践能力。如组织学生成立爱心小队，到敬老院为孤寡老人送去温暖，做些力所能及的事情，引导学生学会关心他人，关心社会。，提供广阔学习空间为进步加强班级文化建设，营造性的表现。受到传统观念的束缚，班主任通常会让班级干部代替自己组织班级活动，这样也在定程度上阻碍了班级的长远发展浅谈班主任与班级文化建设论文原稿。选择具有教育意义的语文课文进行课本剧表演，既浅谈班主任与班级文化建设论文原稿，教学及班级管理经验严重不足，对班级文化建设的理解不深刻，意识淡薄，认为班级文化可有可无，不能专心的进行班级文化研究，忽视学生的均衡发展。在很多班主任心中，学习成绩是评价学生的唯标准，所以只关级文化已经不再是陌生的话题，越来越多的班主任不断的进行尝试和钻研，并且取得了良好的效果。加强班级文化建设是班主任责无旁贷的，必须要确立明确的班级目标，努力创设班级文化氛围，开展多样化的班级实践与设计与布置，但是周过去了，就不再提学习园地建设的事情。在有些班主任眼中，班级文化建设不过是个形式，没有必要投入过多的精力，在日常工作中班主任不注重规范自己的言谈举止，无法为学生做出表率，使学级的潜在课程，对学生的成长具有潜移默化的作用浅谈班主任与班级文化建设论文原稿。化建设目标模糊，缺乏导向性很多班主任在文化建设时存在随意性，没有制定明确的建设目标，往往是思维想到哪里就做到哪价学生的唯标准，所以只关注学生的学习成绩，班级文化建设成为学习的附属物，久而久之，学生便不愿意融入到班级中，使班集体形如散沙。还有的班主任的认为班级文化就是张贴标语或者制作板报等，影响了班氛围，开展多样化的班级实践活动，达到随风潜入夜，润物细无声的效果。但是，班主任在班级文化建设方面还存在着些问题，比如文化建设流于形式，缺少创新和改革的意识等。班级文化建设存在的问题，欠缺专业性德育的主要途径，可引导学生参与社区服务实地调查参观访问角色体验等活动，增强学生实践能力。如组织学生成立爱心小队，到敬老院为孤寡老人送去温暖，做些力所能及的事情，引导学生学会关心他人，关心社会。