1、“.....当然，种能力的培养绝非日之功，需要我们不断地尝试训练巩固突破，建议可从以下方面努力把握新课程理念，注重基础知识基本技能基本方法基本学科素养的学习与培养历史课程标准指出历史课程应突出体现义务教育高级教育打下基础，这是对历史教学的要求，也是对学生学习历史的要求。其次，还要取消些低效的环节和做法，如先叫部分学生背或在黑板上做，再进行讲评，然后才接触新课题。这种做法就不是高效的。它有如下些问题是让学生背时，下边会背的学生没事干，不会背的也装作会背的样子如无所谓的态度。如果让不会背的学生举手时，往往都不谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿习，从每个知识每个地图每个数据开始不断地引导学生学习和掌握，久而久之，学生看图的形成，其基本的历史学习能力也就培养起来了。谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿......”。

2、“.....为提高历史课堂教学效益，实现高效历史课堂，新时期的历史教学，必须始终牢牢把握新史观，在学习历史知识的同时不断提升学生的综合素质，课堂效率的提高不仅有利于自己专业的发展，也有利于学生的提高。参考文献黄仁宇中国大历史中华书局，马克寺世界文明史北京大学出版社，。历史教学中，首先要引导学生掌握基本的历史事件历史人物，对事件的来龙去脉应该有基本的了解，但同时也应该不断培养学生学习历史的基本技能，如看图分析表达等多能力力，教会学生历史学习学习以史为鉴启迪导航学以致用的作用。培养学生了解历史，关注现实关注人类发展关注社会进步，通过历史正确认识现实，通过现实合理理解历史，形成正确的历史意识。历史学习是有趣的，但同时要把她学好又不是件容易的事，需要我们付出更多的努力，更需要我们不断地领悟。我深深体会到在进行初中历史教学和复习备考指导中......”。

3、“.....日常教学中，应经常引导学生去了解同阶段的其他地区的历史，或同类型的历史事件，或个事件的前后联系，寄给学生讲清了时间的前后脉络，也激发了学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的效益。注重培养学生的探究能力和思辨能力历史学习中，不仅要掌握基本的历史知识，更要不断地培养学生的探究能力和思辨能力，这也正好顺应了能在高中的历史学习中，不仅要学习我们熟知的中国历史，还要学习遥遥千里的外国历史，不仅要学习古代包括远古时期的史实，更要学习与我们生活紧密相关的现代当代历史，不仅要学习，更要会综合联系。而高考试题中，更是注重了古今综合中外综合类型综合，并且会涉及政治经济民族外交社会生活科学技术文化教育等多个方面，是个综合性，关注到每个学生的发展，让全体学生有所获，学能提高。关键词史实教学新历史观综合能力随着当前新课程改革的不断深入......”。

4、“.....传统的历史教学模式，评价机制都有了新的变化。作为历史教学中的课堂教学是实施新理念的关键，搞好历史课堂教学，提高教学效率就能有效推进历史教学改革的深入。长期以来，人们提出版社，。注重知识综合，体现学科特点，强化历史学科的教育功能在高中的历史学习中，不仅要学习我们熟知的中国历史，还要学习遥遥千里的外国历史，不仅要学习古代包括远古时期的史实，更要学习与我们生活紧密相关的现代当代历史，不仅要学习，更要会综合联系。而高考试题中，更是注重了古今综合中外综合类型综合，并且会涉及政治理解历史，形成正确的历史意识。历史学习是有趣的，但同时要把她学好又不是件容易的事，需要我们付出更多的努力，更需要我们不断地领悟。我深深体会到在进行初中历史教学和复习备考指导中，教师若能不失时机地引导学生了解新史观的基本内涵及其主要线索内容......”。

5、“.....从多角度深层次更客观地认识历史，对提高谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿常强的学科。在课堂教学中，教学目标是课堂教学的核心灵魂和方向，教师的课堂教学行为，必须要围绕教学目标而展开。由于学生发展的差异和学习能力的差异客观存在。既要让大部分学生吃饱，又要让部分学生吃好，这就要求教师在关注平均水平的同时，兼顾优秀学生和后进学生，关注到每个学生的发展，让全体学生有所获，学能提高。信，社会不理解，甚至产生种种疑问你们没学老师没教老师不会教那么，到底是什么让本来非常轻松有趣的历史变得如此的冷酷无情呢其实，历史没变，也变不了，因为人可以改变很多事情，但却无法改变历史。变的只是新时期的史学观念，是在新史观指导下的综合能力的考察与提升。注重知识综合，体现学科特点，强化历史学科的教育间的前后脉络......”。

6、“.....提高历史课堂的效益。注重培养学生的探究能力和思辨能力历史学习中，不仅要掌握基本的历史知识，更要不断地培养学生的探究能力和思辨能力，这也正好顺应了高效课堂的教学要求。历史具有过去性的特点，但她又具有不断地发展性和现实性，自古就有鉴之往事，有资与政道之说，学习历史的目起历史学习，总觉得是件非常有趣且很轻松的科目。然而，经过历次实践的检验，我们逐渐的发现，事实正好相反。特别是每年高考，同学们考完历史走出考场的神情，分明的告诉我们，高考中的历史确实的印证了它。考试中的历史似乎来自于教材而又远远地超越了教材，抱了好几本书，却往往无从着手，只能哀叹历史太难了,面对成绩，家长不济民族外交社会生活科学技术文化教育等多个方面，是个综合性非常强的学科。在课堂教学中，教学目标是课堂教学的核心灵魂和方向，教师的课堂教学行为......”。

7、“.....由于学生发展的差异和学习能力的差异客观存在。既要让大部分学生吃饱，又要让部分学生吃好，这就要求教师在关注平均水平的同时，兼顾优秀学生和后进学历史学科素养及其复习效率是大有好处的。总之，只有课堂效率的有效提高才能保证历史课堂效率，才能保证教学质量的提高，才有利于学生核心素养的提高。提高课堂效率这也是我近期需要研究和实践的内容。课堂效率的提高不仅有利于自己专业的发展，也有利于学生的提高。参考文献黄仁宇中国大历史中华书局，马克寺世界文明史北京大之就是要让我们学会通过历史看待现实问题分析现实问题解决现实问题。在历史课本中也有很的课题是让学生在学习活动中分析理解的，这就要求在平时的教学中也要紧密关注这些课题。在综合学习中体现历史学习以史为鉴启迪导航学以致用的作用。培养学生了解历史，关注现实关注人类发展关注社会进步......”。

8、“.....通过现实合理谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿的教学中不断地练习，从每个知识每个地图每个数据开始不断地引导学生学习和掌握，久而久之，学生看图的形成，其基本的历史学习能力也就培养起来了。谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿。因此，日常教学中，应经常引导学生去了解同阶段的其他地区的历史，或同类型的历史事件，或个事件的前后联系，寄给学生讲清了的普及性基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进步接受高级教育打下基础，这是对历史教学的要求，也是对学生学习历史的要求。历史教学中，首先要引导学生掌握基本的历史事件历史人物，对事件的来龙去脉应该有基本的了解，但同时也应该不断培养学生学习历史的基本技能，如看图分析表达等多能力力手，这样反馈的信息就不真实。是站起来后......”。

9、“.....仍然让他们站着，这样时间拉得很长，下面的学生却无所事事，不但造成了教学过程的拖沓，还影响教学时间的安排计划，造成后面教学工作的忙乱或拖堂现象。谈端正历史教学观念与提升课堂教学效益论文原稿。为此，为提高历史课堂教学效益，实现高效历史课堂，新时历史学习与学生能力提升紧密结合，当然，种能力的培养绝非日之功，需要我们不断地尝试训练巩固突破，建议可从以下方面努力把握新课程理念，注重基础知识基本技能基本方法基本学科素养的学习与培养历史课程标准指出历史课程应突出体现义务教育的普及性基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进步接基本方法，评价法辨证分析法等多种方法。从近几年的高考试卷看，这个方面尤为突出，试卷中包含了大量的地图数据图表现象圖标，要求学生通过图提炼有效信息......”。