资源。资源无处不在，在善于发现事物的老师眼里，即使是最普通的东西，也可以作为动的多样性和互动性，学生对美术产生了浓厚的兴趣，因而参与校外美术教育的学生众多，学生也能收到专业的指导。论地方文化资源在校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿。因此，应该加强校内外美术教材与地方文化资源的结合。开展带有地方特色的美术论地方文化资源在校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿在长时间的发展中被课上本土化的烙印，如方言民俗饮食建筑等，这对于学生了解自己家乡的文化特色具有现实意义。同时，些民间艺术具有较高的美术鉴赏加之，如刺绣石雕舞鱼灯年画等，这些民间艺术正统的学习方式，有很多面临失传的现状，将这些民间艺术资源部分教学者归类为技能教学，技能教学成为长期以来的教学模式。但美术资源的教育并不止于此，地方文化资源更适合学生，可以更加直观更加形象地让学生培养自己的审美观念。是美术教学中常用的课程资源。但无论校内美术教育还是校外。这资源都存在缺失，更应得审美愉悦，激发学生的想象力，用手中的画笔里面会自己眼中的家乡，表达对家乡的热爱。如我眼中的青田等。多探寻文化古迹，让学生陶冶情操。校外美术教育的地位直以来，校外美术都是校内美术的补充或延伸，为些具有潜力的青少年提供自我发挥的平台。校外青田有着众多风景名胜和历史古迹，石门洞千峡湖国际度假区和青田环翠寺是著名的旅游景点。青田传统文化和民间艺术基础雄厚，且具有浓郁的地方文化特色，较为普遍的有青田鼓词，青田鱼灯，石雕等，这些传统的工艺做法和丰富的工艺材质，构成了想乡土美术的资源的开发与利用艺术教育，吴文生，曾军宏美术课程资源开发与地方美术传统文化的传承教学与管理，陈茹开发有地方特色的美术课程基于文成县丰富乡土文化资源的思考中国美术教育，。把当地文化资源引入校外美术教育课堂，有助于形成特色教育，拓宽学如我眼中的青田等。多探寻文化古迹，让学生陶冶情操。把当地文化资源引入校外美术教育课堂，有助于形成特色教育，拓宽学习课程，同时让学生更了解家乡风俗文化，产生自豪感，荣誉感，进而保护和发扬。青田地处江东南部，素有山半水分田之称，有着历史悠久景点。青田传统文化和民间艺术基础雄厚，且具有浓郁的地方文化特色，较为普遍的有青田鼓词，青田鱼灯，石雕等，这些传统的工艺做法和丰富的工艺材质，构成了想乡土美术的潜在优势，为地方文化融入校外美术教育奠定了基础。要使地方文化在课堂上充分发挥作美术教育的发展起到了促进作用。校外美术发展也直接或间接地带动了校内美术发展，两者的互补为我国培养了许多美术专业的人才。当前美术课程存在的问题美术教育被部分教学者归类为技能教学，技能教学成为长期以来的教学模式。但美术资源的教育并不止于此，论地方文化资源在校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿课程，同时让学生更了解家乡风俗文化，产生自豪感，荣誉感，进而保护和发扬。青田地处江东南部，素有山半水分田之称，有着历史悠久，文化灿烂，山清水秀，资源丰富，蕴含着丰富的地方文化资源。论地方文化资源在校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿地方文化，提高学生创作兴趣，启发学生将艺术与生活紧密联系起来。同时。培养学生的创意能力讲民间艺术与美术教育需求相结合，让学生了解民间艺术的文化内涵，造型技艺特征。传承和发扬优秀民间艺术，为推动社会和谐做出贡献。参考文献肖晓阳现当代艺术教，美术教育直很难有效开展，学校开设的课程少之又少，久而久之，降低了学生对美术的喜爱程度。而在校外美术教育中，由于教学活动的多样性和互动性，学生对美术产生了浓厚的兴趣，因而参与校外美术教育的学生众多，学生也能收到专业的指导。论地方文化资源文化灿烂，山清水秀，资源丰富，蕴含着丰富的地方文化资源。结语综上所述，在國家全面发展素质教育的大背景下，美术教师应该不断拓展和创新教学形式，校外美术教育应更注重与地方文化特色相结合，让学生更多的参与实践，充分利用地方文化资源优势，深入挖，应该充分利用当地环境资源，让学生领略风土人情，感受丰厚的文化底蕴，描绘家乡的秀美山水。我们多次组织踏青，采风等多种形式的活动，带领学生投入大自然的怀抱，获得审美愉悦，激发学生的想象力，用手中的画笔里面会自己眼中的家乡，表达对家乡的热爱地方文化资源更适合学生，可以更加直观更加形象地让学生培养自己的审美观念。是美术教学中常用的课程资源。但无论校内美术教育还是校外。这资源都存在缺失，更应该被重视。青田有着众多风景名胜和历史古迹，石门洞千峡湖国际度假区和青田环翠寺是著名的旅校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿。校外美术教育的地位直以来，校外美术都是校内美术的补充或延伸，为些具有潜力的青少年提供自我发挥的平台。校外美术教育以多变的形式，丰富的娱乐活动的教学模式和先进的教学设施深受家长和学生的喜爱。对我论地方文化资源在校外美术教育活动中的开发与应用论文原稿具有较高的美术鉴赏加之，如刺绣石雕舞鱼灯年画等，这些民间艺术正统的学习方式，有很多面临失传的现状，将这些民间艺术资源运用到美术课堂上具有非常重要的意义。在校内美术教育中，由于美术不属于考试范畴，学校对美术课程教育不重视，加之升学压力的影例运用到教学之中。位善于发现事物之美的老师必定是可以影响到他的学生，让学生在生活中找到更多的美，为以后的教育工作积累工多素材。地方文化资源概述地方文化是指与特定区域相联系的文化。般来说其范围有限，并可能与整个社会的主流文化不同或为其分支课程，不仅能让学生了解的地方特色艺术的审美形式，加深对民间文化魅力的认识，为将来可能成为小学幼儿园没事教师的学生打下基础。同时，充分利用好地方特色文化资源，还能形成机构独特的办学特色，吸引更多学生报名学习。首先，教师需要有强烈的资源意识用到美术课堂上具有非常重要的意义。在校内美术教育中，由于美术不属于考试范畴，学校对美术课程教育不重视，加之升学压力的影响，美术教育直很难有效开展，学校开设的课程少之又少，久而久之，降低了学生对美术的喜爱程度。而在校外美术教育中，由于教学被重视。地方文化资源概述地方文化是指与特定区域相联系的文化。般来说其范围有限，并可能与整个社会的主流文化不同或为其分支。特点是地方文化源远流长，具有非常浓郁的地方特色，能够充分反应当地生态，民俗，和传统习惯。地方文化是基于特定的气候环境术教育以多变的形式，丰富的娱乐活动的教学模式和先进的教学设施深受家长和学生的喜爱。对我国美术教育的发展起到了促进作用。校外美术发展也直接或间接地带动了校内美术发展，两者的互补为我国培养了许多美术专业的人才。当前美术课程存在的问题美术教育的潜在优势，为地方文化融入校外美术教育奠定了基础。要使地方文化在课堂上充分发挥作用，应该充分利用当地环境资源，让学生领略风土人情，感受丰厚的文化底蕴，描绘家乡的秀美山水。我们多次组织踏青，采风等多种形式的活动，带领学生投入大自然的怀抱，