1、“.....培育科学精神。守成与开放，有利于增强学生规则民主法治意识。闽南皇宫起大厝体现典型的守成，讲究规则。建筑的课题。闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量论文原稿。在闽南，骑楼以另种的理性方式存在于大街小巷。它所具有的适合于南方气候的半室外步行空间对高密度城市街道的适应性等特点，都使它更容易适应社会的发展需求。这种务实的设计，正是得益于设计者闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量论文原稿与现代交接衍生出来的课题为我们培育学生科学精神的学科素养提供很多资源。探寻闽南传统建筑文化，其实就是在探寻条建筑的科学之道，在领悟传统技艺的工匠精神......”。

2、“.....培育科学精神。传承和保护，有利于提高学生公共参与能力。闽南传民族的对称的审美意识形成以厅堂为主轴，以天井为中心的建筑格局。这种典型的守成反映在文化上更是崇儒，讲究规则，崇尚秩序。在闽南，骑楼以另种的理性方式存在于大街小巷。它所具有的适合于南方气候的半室外步行空间对高密度城市街道的适应性等特点，都使它更容易适应社会的发定学科的具体化。朱明光教授指出思想政治学科核心素养，包括政治认同科学精神法治意识公共参与个构成要素，这也是业界普遍认同的观点，本文就实践操作若干层面的角度来阐述闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量，意在让更多的教师重视深入挖掘本土文化资源......”。

3、“.....闽南传统建筑文化的家国情怀有助于增强政治认同技艺与规划有利于培养科学精神守成与开放有利于增强法治意识传承和保护有利于提高公共参与能力。闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中有着较高的资源价值，本课题所说的闽南传统建筑文化的研究在各级各类学校中较少，尤其是道德与法治思想品德思想政治等课程开发闽南传统建筑文化的学科资源更为稀缺。闽南传统建筑文化，犹如是颗璀璨的明珠，深邃而伟大地镶嵌在闽南大地上，它对初中道德与法治学科素养的培育，促进学生的全面发展，具养在文化层面表现为认同中华文化，践行爱国主义价值观。闽南传统建筑风格独特内涵丰富，无论形态结构装饰材料，乃至于刻在建筑上的格言绘画......”。

4、“.....充分挖掘这些资源，有利于增强学生的爱国爱乡情感认同。闽南传统建筑文化在德与法治学科素养的培育，促进学生的全面发展，具有较高开发价值。参考文献徐开颜道德与法治学科核心素养建构思路总体框架目标体现中学政治教学参考，王有鹏初中道德与法治学科核心素养的构成内涵及注意点思想政治课研究，周蓉晖，李宏亮学科核心素养的建构与实践中学政治教学参教育行政部门下发闽南文化进校园的具体实施意见，有的高校成立闽南文化研究相关课程和社团，有的幼儿园小学中学都相应进行闽南相关艺术的课程改革和校本教材编写等，各地掀起学习闽南文化的热潮。但是，这些热潮更多的关注广泛的闽南文化......”。

5、“.....较闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量论文原稿有较高开发价值。参考文献徐开颜道德与法治学科核心素养建构思路总体框架目标体现中学政治教学参考，王有鹏初中道德与法治学科核心素养的构成内涵及注意点思想政治课研究，周蓉晖，李宏亮学科核心素养的建构与实践中学政治教学参考，陈志宏闽南近代骑楼建筑研究建筑，。有的高校成立闽南文化研究相关课程和社团，有的幼儿园小学中学都相应进行闽南相关艺术的课程改革和校本教材编写等，各地掀起学习闽南文化的热潮。但是，这些热潮更多的关注广泛的闽南文化，偏重于具有市场价值的外在物质文化，较少关注闽南文化的内在精神思想方面的价值。而对于核心素养在特定学科的具体化......”。

6、“.....包括政治认同科学精神法治意识公共参与个构成要素，这也是业界普遍认同的观点，本文就实践操作若干层面的角度来阐述闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量，意在让更多的教师重视深入挖掘本土道德与法治学科素养培育中的价值考量论文原稿。闽南传统建筑文化的学科资源开发现状及思考近年来，闽南文化进校园得到各级教育行政部分及各级各类学校的日益重视，有的直接在小学开设相关课程，如漳州的木偶戏灯谜等，泉州教育行政部门下发闽南文化进校园的具体实施意见，陈志宏闽南近代骑楼建筑研究建筑，。闽南传统建筑的另外种乡愁形态番仔楼，形式有闽南官式大厝哥特式建筑古罗马式建筑中西合璧民居等......”。

7、“.....书写着段段背井离乡下南洋捐资助款共抗战荣归故里爱家国的故事，见证了个华侨爱国爱乡时代。政治认同的素少关注闽南文化的内在精神思想方面的价值。而对于本课题所说的闽南传统建筑文化的研究在各级各类学校中较少，尤其是道德与法治思想品德思想政治等课程开发闽南传统建筑文化的学科资源更为稀缺。闽南传统建筑文化，犹如是颗璀璨的明珠，深邃而伟大地镶嵌在闽南大地上，它对初中道文化资源，培育学生学科素养。闽南传统建筑文化在道德与法治学科素养培育中的价值考量论文原稿。闽南传统建筑文化的学科资源开发现状及思考近年来，闽南文化进校园得到各级教育行政部分及各级各类学校的日益重视，有的直接在小学开设相关课程，如漳州的木偶戏灯谜等......”。

8、“.....对其开发研究有待提高。摘要闽南传统建筑文化学科素养价值考量道德与法治学科素养的实践阐述教育部在关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，明确把核心素养的内涵界定为学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而学科素养则是沿袭中原汉族古民居建筑的风格特征，布局讲究轴线对称，多层次进深，前后左右有机衔接，均齐配置。大厝诸房必然左右均齐配置，厅堂天井房间必然由走廊连通体，体现中华民族的对称的审美意识形成以厅堂为主轴，以天井为中心的建筑格局。这种典型的守成反映在文化上更是崇儒，讲究的科学探索......”。

9、“.....随着社会的发展，面对快速发展的城市汽车交通以及复合式的综合体商业发展，骑楼的规划该如何改造才能将古城文化特色与现代城市融合闽南传统建筑文化的历史与现代交接衍生出来的课题为我们培育学生科建筑的材料主要是砖石木琉璃瓦等，其他建筑材料有土埆海蛎壳及其他生物材料等。这些材料在闽南建筑工匠手中被有机地合成了各式各样的建筑特色，具有很高的艺术价值和实用价值。但是，这些建筑材料存在定的缺陷，如抗震性比较差。如何克服缺陷，把传统的传承下来，这是个不断探索展需求。这种务实的设计，正是得益于设计者的科学探索。科学精神在文化层面表现为对文化进行理性地价值判断和行为选择。随着社会的发展......”。