产生种全新的情感体验，从而促进对美术知识的全面理解和掌握。同时，在中学艺术教学浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿艺术产生浓厚的兴趣，从而更好地融入到艺术教学之中。摘要情感教育是当代中学艺术教育的重要内容，它的渗透有助于培养学生的审美意识和品德，促使他们主动地发现美，欣赏木都是有感情的，在自然的情绪教育下，激发他们的想象力。浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿。关键词情感教育初中美术教学渗透在实施素质教育的同时，对用教材，运用多种教学手段，丰富学生的情绪，强化学生的情绪体验，从而在不知不觉中提高自身素质。例如，笔情墨意抒胸臆中的托物言志是艺术家们常用的种艺术手段，老师们发掘教材中的情感要素，为学生提供良好的情感基础初中艺术教学中包含着情感因素，如生活情感感悟自然爱国情怀人文情怀等。中学美术教师要善于运用美术资源的多种情绪要素染力，老师作为个教育家，对学生产生了很大的影响。为了实现对学生进行情感教育，必须不断加强自身的修养和能力，树立起良好的模范形象，把情绪教育融入到日常生活中，才速发展，高科技水平不断提高，各种电子产品层出不穷，为各行各业的发展提供了极大的便利，多媒体是种新兴的电子设备，在教育领域的发展中被广泛地运用，现在已经成为了种样是种很好的感染力，老师作为个教育家，对学生产生了很大的影响。为了实现对学生进行情感教育，必须不断加强自身的修养和能力，树立起良好的模范形象，把情绪教育融入到种艺术手段，老师们可以从画家的笔触中感受到自己的感情和兴趣。通过对大自然的深切感受，通过艺术形式的浸润，使学生能够开阔眼界，增强审美情趣，并使他们对大自然的热浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿更好地开展情感教育。比如，作为名老师，他必须要衣着整洁，说话要干练，要对学生负责，要有爱心，要耐心，要有责任心。浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿术教学中，教师可以把多媒体技术应用到课堂教学中，把教学内容和情绪教育相结合，从而达到对学生进行情感教育的目的。注重树立模范效应，提升教师自身素质榜样是种很好的美术资源的多种情绪要素，加强对学生的情感教育，促进他们主动地参加美术教学，使他们能够在情感的熏陶下不断地发掘美，创造美，从而提高自己的审美能力艺术水平和品德修可或缺的教学工具，它的使用可以提高教学的趣味性，让抽象的知识变得更加容易，让学生在学习的时候不会感到困难，而是会让他们在虚拟的世界里产生种情绪上的共鸣。在中学常生活中，才能更好地开展情感教育。比如，作为名老师，他必须要衣着整洁，说话要干练，要对学生负责，要有爱心，要耐心，要有责任心。利用多媒体进行教学随着社会经济的，使他们逐渐体会到草木都是有感情的，在自然的情绪教育下，激发他们的想象力。浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿。注重树立模范效应，提升教师自身素质。在教学中，要充分运用教材，运用多种教学手段，丰富学生的情绪，强化学生的情绪体验，从而在不知不觉中提高自身素质。例如，笔情墨意抒胸臆中的托物言志是艺术家们常用浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透论文原稿好地融入到艺术教学之中。发掘教材中的情感要素，为学生提供良好的情感基础初中艺术教学中包含着情感因素，如生活情感感悟自然爱国情怀人文情怀等。中学美术教师要善于运榜样的作用，充分发掘教材的情感成分，加强学生的实践活动，加强学生的情感教育。关键词情感教育初中美术教学渗透在实施素质教育的同时，对学生进行情感教育是中学艺术教程中，情感教育可以有效地激发学生对艺术的兴趣，调动他们的主动性，使他们积极参与到艺术教学中来，促进他们的思想品德和情绪体验，进而促进他们的艺术学习。摘要情感教，创造美，以正面美的态度对待人生。在中学艺术教学中，教师要注重榜样的作用，充分发掘教材的情感成分，加强学生的实践活动，加强学生的情感教育。初中艺术教学中情感教生进行情感教育是中学艺术教学的项重要内容。在情感教育的渗透下，既可以丰富学生的情绪，又可以增强他们的审美意识，培养他们的品德，同时也可以让他们在情感的升华中，以从画家的笔触中感受到自己的感情和兴趣。通过对大自然的深切感受，通过艺术形式的浸润，使学生能够开阔眼界，增强审美情趣，并使他们对大自然的热爱，使他们逐渐体会到素，加强对学生的情感教育，促进他们主动地参加美术教学，使他们能够在情感的熏陶下不断地发掘美，创造美，从而提高自己的审美能力艺术水平和品德修养。在教学中，要充分