1、“.....上传到评价系统中去。德育纸质档案对学生成长的引领作用是非常明显的。学生在德育纸质档案中，更能真实地感受到自己的成长历程，明确新时代青少年什么是该为什么是不该为的。纸质档案也为后面的班主任老师了解学构建综合素质评价视角下的高中德育管理与评价体系论文原稿依据综合素质评价，构建完善的德育管理与评价体系。学生只要参与了这些活动，就要及时到班主任处记录在纸质档案中，并提供参与活动的证明材料，在班上及时公示。如学生在疫情防控期间，参加了村委组织的疫情防控志系构建的关键......”。

2、“.....学校德育管理工作基本上是围绕学校这个角度来开展，主要体现在老师如何实施如何评价，而社会和学生自己的参与度实际上是很低的。这也是德育管理工作质量未能有效提高的根本原因。但德育绝对问题的答案。在教师引导下的学生自我探索自我完善，正是学生正确的思想观世界观和价值观形成过程。德育工作摆脱了抽象的范畴，变得更为真实具体。广东省教育厅关于普通高中学生综合素质评价的实施办法明确指出，评从学生综合素质评价实施以来......”。

3、“.....由约束型管理向关怀型管理转变，以关注学生的身心健康及未来发展为基点，取得较为显著的效果。以综合素生对自我的认知。学生在自我评价中，他会去审视自己个学期来得失，能站在更高的角度来看自己的过去，从而为自己的将来做出更好的规划。德育的过程既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要外在的约束和规范。社会风和综合素质评价相适应的管理及评价体系。构建以综合素质评价为引领的德育管理及评价体系，客观记录学生成长过程，引导学生自我探索自我完善，形成正确的思想观世界观和价值观......”。

4、“.....无时无处不潜移默化地渗透着德育的内容，是德育最好的教科书。德育评价必须引入社会评价，并通过社会评价引导学生参与社会实践。以综合素质评价为核心构建的德育管理体系在实施中的成过程。德育工作摆脱了抽象的范畴，变得更为真实具体。在综合素质评价中，学生自我评价被重点提出，改变了以往只重视教师评价的单评价现状。这显然是强调了学生的主体意识。我们不但要看教师如何评价个学生......”。

5、“.....无时无处不潜移默化地渗透着德育的内容，是德育最好的教科书。德育评价必须引入社会评价，并通过社会评价引导学生参与社会实践。以综合素质评价为核心构建的德育管理体系在实施中的效果。套与新课程标准和综合素质评价相适应的管理体系。在综合素质评价中，学生自我评价被重点提出，改变了以往只重视教师评价的单评价现状。这显然是强调了学生的主体意识。我们不但要看教师如何评价个学生，也要倾听学创新德育工作的重点，由约束型管理向关怀型管理转变......”。

6、“.....取得较为显著的效果。以综合素质评价为核心构建的德育管理体系有效地引导学生形成正确的思想观世界观和价值观。学生在普通高中新课程标准自年全面实施以来，与之相配套的普通高中学生综合素质评价的实施办法也相继出台。这是全面贯彻落实新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务的根本体现。作为立德树人最为重要的环，必然要建立效果。构建综合素质评价视角下的高中德育管理与评价体系论文原稿。摘要为全面贯彻落实新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育......”。

7、“.....必然要建立套与新课程标准倾听学生对自我的认知。学生在自我评价中，他会去审视自己个学期来得失，能站在更高的角度来看自己的过去，从而为自己的将来做出更好的规划。德育的过程既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要外在的约束和规范。走进校门的那刻起，我们就把该成为个怎么样的人这问题抛给学生，并通过我们制定的德育管理实施方案引导其深入思考，去追寻问题的答案。在教师引导下的学生自我探索自我完善......”。

8、“.....是学校德育管理体系构建的关键。构建综合素质评价视角下的高中德育管理与评价体系论文原稿。从学生综合素质评价实施以来，我们就把构建以综合素质评价为核心的德育管理体系作为改革人观，才能为基础教育营造良好的社会氛围，才能有效完成立德树人根本任务。依据综合素质评价，构建完善的德育管理与评价体系。构建综合素质评价视角下的高中德育管理与评价体系论文原稿。广东省教育厅关于普通生提供了最为真实的材料......”。

9、“.....也能更好地保证记录的真实性。直以来，学校德育管理工作基本上是围绕学校这个角度来开展，主要体现在老师如何实施如何评价，而社会和学生自己的参与度实愿活动，学生可以提供村委证明参与活动图片的等佐证材料，并放入纸质档案。当然，如果学生严重违纪，如校园欺凌，也应该把具体内容和佐证材料并记录在档案中。等到个学期结束，我们就以此为基准，把评价内容数字化不是学校方的独角戏，而是应该综合社会家庭和学生自我等多方面的力量来开展德育工作，让他们都参与进来......”。