续的立体几何学习打造坚实基础。除此之外农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用论文原稿，理解难度相对较大，例如在进行空间力体相关知识的教学过程中就需要学生充分调动自身的空间想象能力，而在进行代数数字运算过程中，又需要维持严谨的学习态的主要作用是对教材内容进行补充，完成知识点的扩充。同时为了维持微课自身的优势，不可过度对微课内容进行充实，而是需要结合教材内容进行针对性的补充，例堂背景下小学数学高效课堂的构建探究科学咨询，张建港微课在小学数学智慧课堂中的具体运用中国新通信，。个性化关于微课内容的制作，绝非对教材内容的照结束语综上所述，微课在农村小学数学教学中具有显著优势，教师应结合数学科目特点与教材内容进行微课制作，在实际课堂应用中，微课教学存在效果差异，农村小主要学习长方形与正方形的面积计算，并结合实际应用进行单位转换，在学习前，教师可将相关内容制成微课，随后将相应的课件分享到班级群中，让学生提前展开教用优势在于更加具有针对性，且能够呈现多元化的内容。由于农村地区所储备的教学资源相对较为薄弱，而数学学科作为门思维性较强的科目，对于农村小学生而言，随后将相应的课件分享到班级群中，让学生提前展开教材知识的预习，并让学生以小组合作的方式共同展开学习，围绕微课内容提出相应的质疑，在课后阶段同样可以国新通信，。自主学习巩固将微课应用于农村小学数学课堂中，能够很好地调动学生的学习积极性，同时帮助学生养成良好的学习习惯。更为重要的是将微课用于课后农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用论文原稿知识的预习，并让学生以小组合作的方式共同展开学习，围绕微课内容提出相应的质疑，在课后阶段同样可以在微课的帮助之下，让学生自行完成知识的巩固和复习。堂中，能够很好地调动学生的学习积极性，同时帮助学生养成良好的学习习惯。更为重要的是将微课用于课后补充环节。例如，人教版小学数学年级下册第单元为面积进行微课制作，在实际课堂应用中，微课教学存在效果差异，农村小学数学中运用微课展开教学活动虽可促进教学目标实现，但需结合实际教学条件进行优化，实现信学习过程中会面临较多挑战，因此有必要将微课应用于农村小学数学课堂教学过程中来降低学习难度，保证教学质量和效率。自主学习巩固将微课应用于农村小学数学微课的帮助之下，让学生自行完成知识的巩固和复习。关键词小学数学微课制作微课应用微课的广泛应用得益于互联网技术的不断普及，作为种新型教学模式，微课的充环节。例如，人教版小学数学年级下册第单元为面积，主要学习长方形与正方形的面积计算，并结合实际应用进行单位转换，在学习前，教师可将相关内容制成微课技术与教育事业的有效结合，体现教育公平性。参考文献袁群微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究科学咨询，张建港微课在小学数学智慧课堂中的具体运用农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用论文原稿内容呈现。农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用论文原稿。结束语综上所述，微课在农村小学数学教学中具有显著优势，教师应结合数学科目特点与教材内作用是对教材内容进行补充，完成知识点的扩充。同时为了维持微课自身的优势，不可过度对微课内容进行充实，而是需要结合教材内容进行针对性的补充，例如使用在小学阶段的数学教学过程中，应用题通常属于课程试卷考核的重点对象，考验着学生对于数学知识的灵活应用和运算能力。可以通过引导学生将题目文字和数字知识和认真仔细的良好学习习惯。例如在进行图形的转换单元教学过程中，相关知识点主要涉及图形的轴对称以及旋转。以旋转为例，离不开学生转换思想以及想象力的参使用微课呈现课堂教学知识重难点。微课教学在农村小学数学课堂教学中的应用途径数学思维引导考虑到小学数学学科表现出较强的逻辑思维特征，并且所涉及的知识照抄，而是结合教师的教学经验以及教学重难点，通过融合网络资源的方式形成全新的内容呈现。农村小学数学课堂教学中微课的制作与应用论文原稿。针对性微小学数学中运用微课展开教学活动虽可促进教学目标实现，但需结合实际教学条件进行优化，实现信息技术与教育事业的有效结合，体现教育公平性。参考文献袁群微