1、“.....达成文化教学和素质教育同步发展的目标。教师可从具体教学内容出发，根据学生认知水平生活经验兴趣爱好等方面综合分析，在趣味多样的课外实践活动中启迪学生智慧，增强学生体验，让学生在亲身参与的过程中接受德育教育小学道德与法治教学内容与德育工作融合的实践论文原稿实践活动中强化德育成才先成人，育人先育德的德育理念是德育工作的主导思想。提升德育的实效性，更是德育工作的永恒追求。始终把德育工作当成事关学生健康成长学校持续发展的系统工程来抓......”。

2、“.....通过营造积极向上的氛围激发学生积极情绪，培养学生良好学习习惯和健康学习心态。让学生在实践活动中接受德育教育的良好熏陶，指引学生养成良好行为习惯和道德素养，在潜移默化中推进学生身心健康发展。在课堂教学中获得多方面的体验，并在亲身经历的过程中提高社会实践能力，受到良好的思想品德教育，养成热爱生活勤奋学习艰苦奋斗诚实守信等优良品德，促进学生综合素质的提高和发展。体验教育活动对于学生的成长来说，有着重要的积极的意义，它摘要在素质教育的深入改革下，教师要敢于打破常规，突破固有思维的束缚和局限......”。

3、“.....贯彻立德树人根本要求，引导学生在学习文化知识提升文化素养的同时树立其积极健康的思想态度和价值观念。在道德践论文原稿。结束语综上所述，基于当前教育的发展形势下，教师要改变以往的教学模式，提高思想觉悟，将小学道德与法治教学内容与德育工作完美融合，在实践中总结经验反思不足，提升德育教育工作质量。在传授学生文化知识的基础与法治教材中的知识点都较老旧，与当今社会关系不大。这就会影响到小学生对德育知识学习的兴趣与积极性。在小学道德与法治教学中教师要深入挖掘教材资源......”。

4、“.....探索文化教学和素质同教育同步发展的契机。近的小学道德与法治教材中存在内容过多的现象，且有大量道德与法治重难点内容。很多小学道德与法治教师为了节省课时，会省略些不是考试重点的内容，尤其是德育方面的知识点。这就会导致很多小学生在学习过程中认为德育知识并不重要。前教育的发展形势下，教师要改变以往的教学模式，提高思想觉悟，将小学道德与法治教学内容与德育工作完美融合，在实践中总结经验反思不足，提升德育教育工作质量。在传授学生文化知识的基础上引导其树立积极正确的观......”。

5、“.....为学生今后的学习和成长保驾护航，发挥道德与法治学科育人功能。参考文献陈美仁小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践亚太教育，曾聪小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践广西教育，。中，引导学生树立积极思想态度和价值观念，让学生接受德育教育的良好熏陶。教师要充分发挥教材现有资源的优势，借助情境创设案例分析小组合作等教学方法展开德育教育，增强学生学习体验。小学道德与法治教学内容与德育工作融合的实教育的深入改革下，教师要敢于打破常规......”。

6、“.....认识到德育工作的重要价值和现实意义，贯彻立德树人根本要求，引导学生在学习文化知识提升文化素养的同时树立其积极健康的思想态度和价值观念。在道德与法治教学年来在新课程改革的深入推进下，小学道德与法治教材也在不断的更新内容，在教材中有许多与德育教育相关的案例，这进步说明了将小学道德与法治教学内容与德育教育融合的重要性。教师要将教材内容以科学合理的手段应用于德育工作实践德与法治教师应当转变原有的教学思想。首先，教师应在备课时充分且全方面地解读教材，无论是考试的内容，还是对小学生品质有益的内容......”。

7、“.....保证小学生在掌握政治知识的同时，获得道德方面的提升。其次，很多传统道德学习和成长保驾护航，发挥道德与法治学科育人功能。参考文献陈美仁小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践亚太教育，曾聪小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践广西教育，。深入挖掘教材资源具体调查研究发现，传统实践中积累方法，探索将德育教育与学科教学融合的有效手段，在实践中总结经验反思不足，发挥道德与法治教学内容育人价值，推动德育工作顺利实施。小学道德与法治教学内容与德育工作融合的实践论文原稿。结束语综上所述......”。

8、“.....通过营造积极向上的氛围激发学生积极情绪，培养学生良好学习习惯和健康学习心态。让学生在实践活动中接受德育教育的良好熏陶，指引学生养成良好行为习惯和道德素养，在潜移默化中推进学生身心健康发展。摘要在素质中，获得多方面的体验，并在亲身经历的过程中提高社会实践能力，受到良好的思想品德教育，养成热爱生活勤奋学习艰苦奋斗诚实守信等优良品德，促进学生综合素质的提高和发展。体验教育活动对于学生的成长来说，有着重要的积极的意义的良好熏陶......”。

9、“.....为促进学生身心健康成长奠定基础。小学道德与法治教学内容与德育工作融合的实践论文原稿。在课堂教学中教师要多给予学生阐述想法和展示能力的机会，向学生提出问题，构，是沟通校内与校外学校与社会的桥梁，积极开展学生社会实践活动，增强德育的实效性，是新时代素质教育的要求。在道德与法治教学中教师要打破常规，在原有教学内容的基础上拓展延伸，通过课内课外整合的方式推动德育工作的顺利实施教师要多给予学生阐述想法和展示能力的机会，向学生提出问题，构建师生生生之间的有效互动......”。