1、“.....让学生可以全方位的学习讨论对道德法治的兴趣，让学生带着兴趣进行学习，学生之间将会进行积极的交流，组内的所有学生都将对道德法治方面的知识展开全方位的探究和学习，对些问题将会展开积极的探讨，学生之间将会彼此帮助，这样会逐渐提高理解道德法治内容的效率，也初中道德与法治教学中小组合作学习的教学策略论文原稿治知识，同时开展实践活动以及构建具体情境展开高效的引导，以此加深学生对道德与法治知识的理解和认知，让学生可以进行自我反思，帮助初中生逐渐形成正确的道德观和法治意识......”。

2、“.....学生们在生活情境中，可以有效的提高好奇心，而且生活化情境也将理论知识带入到实际问题中，让学生可以全方位的学习讨论法律知识，这样学生借助生活化情境，能够提高小组合作学习的效率，让学生了解到生活中如何求，这就需要教育工作者们改变原有的教学手段，帮助学生可以尽快的全面成长，因此初中道德与法治教师要围绕当前的教学要求设计授课的方案，让学生们通过小组合作的模式进行自主化学习，以此帮助学生提高对道德法治内容的理解，并在合作中锻炼例如教授人教版年级道德与法治下册公民基本权利时，在展开教学前......”。

3、“.....将公民基本权利用更为具体的方式展示出来，如学生享有受教育权劳动权选举权与被选举权等等，而在授课时，教师将这些案例用多媒体展示，同时让效的教学工具，只能利用口述的方式将道德法治知识讲解给学生，这样并不能有效降低知识的抽象性，影响了学生提高课堂学习效率，现在多媒体工具的出现可以提供更为良好的授课手段，教师在上课时，凭借多媒体强大的展现能力，可以将文字形式的道组中探讨生活中有哪些规则，如过马路需要遵守交通规则在公共场所需要保持安静在机场需要有序进行安检等等，而在得出结论后，让学生以小组为单位表演这些规则......”。

4、“.....首先课堂气氛将更加有趣，可以调动学生研究的积极性，同时学习效率，现在多媒体工具的出现可以提供更为良好的授课手段，教师在上课时，凭借多媒体强大的展现能力，可以将文字形式的道德法治知识具现化，通过视频等形式展示道德法治方面的实际案例，并让学生跟着多媒体中的内容进行合作研究，这样在多，同时让学生根据多媒体以及教材内容进行小组合作学习，这样学生将清晰的了解公民基本权利有哪些，有效提高了初中生课堂学习的效率......”。

5、“.....通过视频等形式展示道德法治方面的实际案例，并让学生跟着多媒体中的内容进行合作研究，这样在多媒体的帮助下，道德法治知识的难度将有效降低，而且直观的形式有助于提高学生合作交流的效率，帮助初中生快速掌握道德与法治内稿。初中道德法治课堂采用小组合作教学的方式利用信息技术帮助学生提高合作学习效率初中道德与法治教师在展开小组合作教学时，要想学生们可以顺畅的进行合作研究，首先应当帮助学生降低道德与法治内容的难度，可是在以往的课堂中，教师缺少原有的教学手段，帮助学生可以尽快的全面成长......”。

6、“.....让学生们通过小组合作的模式进行自主化学习，以此帮助学生提高对道德法治内容的理解，并在合作中锻炼综合能力，使初中生可以获得全生在小组演绎时，通过实践的方式，将体会到正确的生活规则对提高个人修养有着重要的作用，既帮助学生高效的掌握道德法治知识，同时也引起学生的反思，让初中生可以形成正确良好的生活习惯。初中道德与法治教学中小组合作学习的教学策略论文媒体的帮助下，道德法治知识的难度将有效降低，而且直观的形式有助于提高学生合作交流的效率，帮助初中生快速掌握道德与法治内容......”。

7、“.....教师在课堂中让学生完成表演活动，首先教师让学生在合作教学时，要想学生们可以顺畅的进行合作研究，首先应当帮助学生降低道德与法治内容的难度，可是在以往的课堂中，教师缺少有效的教学工具，只能利用口述的方式将道德法治知识讲解给学生，这样并不能有效降低知识的抽象性，影响了学生提高课位的提高。例如教授人教版年级道德与法治下册公民基本权利时，在展开教学前，教师要在网络中找到实际的案例，将公民基本权利用更为具体的方式展示出来，如学生享有受教育权劳动权选举权与被选举权等等，而在授课时......”。

8、“.....参考文献黄贤芳小组合作学习在初中道德与法治教学中的策略电脑校园，温秀莹初中道德与法治教学的合作学习策略探究考试周刊，。摘要现如今社会对人才的道德品质与综合能力有了更高的要求，这就需要教育工作者们改律知识，这样学生借助生活化情境，能够提高小组合作学习的效率，让学生了解到生活中如何守法，哪些是正确的行为，哪些是的行为，有效提升了初中生的法治意识，并提高了学生的生活效率与个人素质。结束语总之，在当前的教学目标下，初中道学生在合作当中进行自我反思......”。

9、“.....初中道德与法治教学中小组合作学习的教学策略论文原稿。例如教授人教版年级道德与法治上册做守法的公民时，教师首先要为学生构建有关生活化的情境，如生活中我们应当校园，温秀莹初中道德与法治教学的合作学习策略探究考试周刊，。小组合作学习对初中道德法治教学的作用能够提高初中生学习道德法治的兴趣小组合作教学模式可以让学生在个比较自由轻松的条件下展开学习，课堂的气氛比较的活跃，有利于学生提法，哪些是正确的行为，哪些是的行为，有效提升了初中生的法治意识，并提高了学生的生活效率与个人素质。结束语总之，在当前的教学目标下......”。