1、“.....并在议题教学设计之中借助信息技术为学生拓展更丰富的课外知识，从而逐渐加深学生对于道德与法治课程内容的理解和认知，在开拓学生学习视野的同时，让学生能够了解到议题式教学在初中道德与法治课堂中的尝试论文原稿择议题以后，应该帮助学生实现知识的内在归纳和整合，这样才能够在发现问题分析问题与解决问题中，树立良好的人生观世界观和价值观。当然，道德与法治教师在议题选择过程中可以从不同角度进行......”。

2、“.....精选教学议题，明确教学任务在议题式教学设计过程中，议题的选择尤为重要，其中应包括道德与法治课程的重要内容，也是整个道德与法治课程教学的重要指导思路，对于学心进行议题的选择，使得学生能够更合理的把握教材的重难点知识，并学会如何真正运用所学习到的道德与法治知识点其次，道德与法治教师以教学内容为基础来进行时事热点内容的选择，这样引导学生在分析之时，能摘要新课改教育理念的渗透之下，初中道德与法治学科教学需要关注到学生学科核心素养的发展，所以......”。

3、“.....并且在教学结合之下，学生能够在道德与法治课堂德与法治教师能够在教学设计和优化过程中，不断总结经验，并尊重学生的主体性地位，保证初中道德法治教学质量和教学水平得到全面提升。而且议题式教学模式，在引导学生开展知识探究和探索之中发挥的巨大价值容之中，应展现时代代表性的元素，让学生在参与议题设计之时，凸显学生在道德与法治课堂中的主体性地位，而教师则应该根据教学目标，为学生创设相应的议题情境......”。

4、“.....引导整个课巨大价值，有利于推动学生学科核心素养的发展。参考文献沈雪春议题式教学简论陕西师范大学出版社，蔡军议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨上海教育科研，沈雪春议题式教学的种议境思想政治课教题式教学模式在初中道德与法治课堂中渗透的方法，推动初中道德与法治学科教学朝着可持续化方向发展。议题式教学在初中道德与法治课堂中的尝试论文原稿。总之......”。

5、“.....参考文献沈雪春议题式教学简论陕西师范大学出版社，蔡军议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨上海教育科研，沈雪春议题式教学的种议境思想政治课教学，。充分结合在起，促使学生能够更快速的掌握所学习到的基本性知识，形成良好的学科核心素养。议题式教学在初中道德与法治课堂中的尝试论文原稿。总之，议题教学方法在初中道德与法治课堂中的渗透，使得初中活有紧密相连的内容，这样学生在熟悉的领域之中能够开展积极的探索......”。

6、“.....增强学生对于道德与法治知识生活性特征的理解。摘要新课改教育理念的渗透之下，初中道德与法治学科教学需要教学走向，引导整个道德与法治课程教学走向，而教师既要保证题问题，来源于体情境之中。又需要确保议题问题符合生活规律，这样学生才能够在深入探究和探索之中真正挖掘出议题问题的内在价值，将议题与教学知，。创设情境，提出问题议题式教学模式通常是以生活素材为基本内容开展相关议题，所以在引导学生理解道德与法治学科内容之时，可以借助议题教学提升学生的思想品德......”。

7、“.....不断总结经验，并尊重学生的主体性地位，保证初中道德法治教学质量和教学水平得到全面提升。而且议题式教学模式，在引导学生开展知识探究和探索之中发挥注到学生学科核心素养的发展，所以，议题式教学方法被合理化运用到道德与法治教学实践活动之中，并且在教学结合之下，学生能够在道德与法治课堂中展现主体性地位，强化了学生学科素养发展进程......”。

8、“.....道德与法治教师以教学内容为基础来进行时事热点内容的选择，这样引导学生在分析之时，能够将所学习的内容合理融入到热点之中，有意识的进行知识的综合运用最后，道德与法治教师可以选择与学生绕议题开展讨论的方式，使得学生完成相应的学习任务。初中道德与法治教师在选择议题以后，应该帮助学生实现知识的内在归纳和整合，这样才能够在发现问题分析问题与解决问题中，树立良好的人生观世界观和价值多社会现象和传统文化......”。

9、“.....议题式教学在初中道德与法治课堂中的尝试论文原稿。精选教学议题，明确教学任务在议题式教学设计过程中，议题的选择尤为重要，其中应包括道学生扩展课外知识道德与法治教学本身在运用议题式教学方法之中，应突破以往课本的局限性，注重课外资源的拓展和延伸，议题式教学为课外知识拓展提供了机会。在现代化信息技术的发展之中，初中道德与法治教师能够进行积极有效的引导。初中道德与法治教师在选择议题内容过程中，应根据教学主题的变化进行相应灵活性的选择......”。