1、“.....教师在日浅谈初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿生的情感接受能力，对同类型的文章产生更多的理解。教师要重视学生的课堂表现，多多的对学生进行写作指导，激发学生对文章的想法，提升表达能力。比如在进行济南的冬天帮助学生学习更多表明事迹的方式，帮助学生分析文章的结构......”。

2、“.....教师在日常的语文教学中，要学的目的就是帮助学生获取这件隐形的工具，增加写作时的灵感，掌握写作表达的有效方法，开拓学生的思维与眼界，增加学生本身的悟性。阅读教学是帮助学生积累素材的过程参考文献朱晓艳浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合科学咨询，马仁初中语文阅读与写作的有机结合教学思考以读悟写科技资讯，......”。

3、“.....教师要注重学生的日常阅读，注意培养学生的阅读兴趣，为学生的写作能力的培养建立良好的基础。写作能力的培养并不是蹴而就的，需要教师从简单的写作入手，先做言阅读与写作之间有着重要的联系，两者的相同点都是针对思想情感表达，充分的展现了我国博大精深的语言文化。在初中语文的教学中，有些学生比较理解文章中的感情，但是，注意培养学生的阅读兴趣......”。

4、“.....写作能力的培养并不是蹴而就的，需要教师从简单的写作入手，先做好仿写，提升写作技能，实现文章写原稿。参考文献朱晓艳浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合科学咨询，马仁初中语文阅读与写作的有机结合教学思考以读悟写科技资讯，浅谈初中语文阅读教学浅谈初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿好仿写，提升写作技能，实现文章写作能力的进步......”。

5、“.....实现写作与阅读的有效结合，实现阅读教学与写作教学的最终目标。方式进行科学的改进，帮助学生更好的理解语文，提升语文教学的效果。结语阅读能力主要针对思想情感的理解，写作能力主要体现对情感思想的表达，两种能力的培养具有循环。阅读教学是帮助学生积累素材的过程，写作素材的使用丰富了学生文章内容，有效的提升文章的说服力......”。

6、“.....阅读教学同时也是个重要的实际的写作过程中，却不能对自身的情感进行准确的表达。传统的初中语文教学，教师比较倾向于两种内容的分割式教学，没有发挥出语言文学的优势，这就需要语文教师对教学作能力的进步。语文教师需要把培养学生的写作能力贯穿在阅读教学中，实现写作与阅读的有效结合，实现阅读教学与写作教学的最终目标......”。

7、“.....结语阅读能力主要针对思想情感的理解，写作能力主要体现对情感思想的表达，两种能力的培养具有循环互通性。教师要注重学生的日常阅读学习过程，阅读是对优秀文章的体悟，帮助学生学习更多表明事迹的方式，帮助学生分析文章的结构，提升语文学习的趣味性浅谈初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文浅谈初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿式......”。

8、“.....阅读教学的目的就是帮助学生获取这件隐形的工具，增加写作时的灵感，掌握写作表达的有效方法，开拓学生的思维与眼界，增加学生本身的悟性如在进行济南的冬天这篇文章的学习时，教师首先要带领学生理解文章的情感，再分析冬天景致的描写对情感表达的影响，增加学生对文章的情感融入，帮助学生学习新的情感表的语文教学中，要对学生强调各种素材的积累......”。

9、“.....增加学生的写作思路。教师在进行阅读教学时，要帮助学生分析文章的宗旨，把握文章这篇文章的学习时，教师首先要带领学生理解文章的情感，再分析冬天景致的描写对情感表达的影响，增加学生对文章的情感融入，帮助学生学习新的情感表达写作方式。学生在学生强调各种素材的积累，对文章中的优美诗词段落进行有效的收集，增加学生的写作思路。教师在进行阅读教学时......”。