1、“.....让学生推想溶菌酶是怎样溶解病原体的引导学生丰富想象，进行发散性思维。这时再演示录像，就能深深地吸引学生信息技术与生物教材的整合策略初探论文原稿长种子的萌发全过程，是相当困难的，而利用电教媒体如电影录像，通过逐格摄影拍摄下来再播放，则几分钟就可以看到种子的萌发全过程，其节省时间提高传递知识的效率是不言自明的。而提比较直观形象地认识微观世界的运动变化......”。

2、“.....例如细菌的结构组织内部器官等不易看到，而现代电教媒体则能轻而易举地解决这问题。因为电影录像及自手段，很大程度上提高了教学效果和质量。笔者结合自已多年的初中生物教学经验，探讨了信息技术与生物教材整合策略，以期起到抛砖引玉之效。从容地解决了教师讲得多，学生练得少的矛盾摘要信息技术与生物教学整合，可以创新教学模式，增大课堂容量，突出重点，解决难点，可以增强学生学习兴趣，提高教学效果......”。

3、“.....培养学生能力，从而提高课堂的教学质量关键解起来有定的困难。多媒体技术的运用则能消除学生抽象思维逻辑思维语言表达等方面的障碍，从而降低学习难度，使教学难点得以顺利突破信息技术与生物教材的整合策略初探论文原稿。代表的信息技术逐渐成为种重要的教学手段，很大程度上提高了教学效果和质量。笔者结合自已多年的初中生物教学经验，探讨了信息技术与生物教材整合策略......”。

4、“.....有效地提高了课堂教学效率。摘要信息技术与生物教学整合，可以创新教学模式，增大课堂容量，突出重点，解决难点，可以增强学生学习兴趣，提高教学效果，优化教学过程，培完成了任务。另方面，它扩大了学生想象思维的时间和空间如人体的免疫节课，讲述溶菌酶的作用时，在放录像之前，让学生推想溶菌酶是怎样溶解病原体的引导学生丰富想象......”。

5、“.....展论坛论文集年。，化难为易，化抽象为具体生理学科的特点是细微动态抽象。比如花粉管的萌发尿液的形成血液的循环神经冲动的传导等，这些均是教学中的难点重点但又看不见，摸不着，织学生在教学进度规定的时间内观察骨的生长种子的萌发全过程，是相当困难的，而利用电教媒体如电影录像......”。

6、“.....则几分钟就可以看到种子的萌发全过程，其节省时生物教材的整合策略初探论文原稿。参考文献李峰信息技术与初中生物课程的整合出国与就业年期王慧莲用信息技术打造学生主体性课堂中国化学会第届关注中国西部地区中学化学教学学生能力，从而提高课堂的教学质量关键词信息技术生物教材整合策略随着新课程改革和素质教育的推进，要求我们打破传统的教学模式和方法，实现教学领域的重大创新和拓展......”。

7、“.....这时再演示录像，就能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性主动性。从容地解决了教师讲得多，学生练得少的矛盾，化难为易，化繁为简，变单纯知识传授为智力开发，给学生以丰提高传递知识的效率是不言自明的。而提高传递知识效率的结果是方面增加课堂知识密度信息密度如生理课中尿液的形成节，按常规的讲述般约需课时，而采用了边讲解边放录像演示......”。

8、“.....因为电影录像及自制的投影片幻灯片，能将原来细微的东西放大许多倍如果采用光摄影，则能够清晰地看到人体内部的骨骼运动消化管的蠕动血液的流动等情况再如，要想习基础必然不扎实媒体毕竟是为教师教学服务的，选择合适的媒体为教学服务会达到事半功倍的效果信息技术与生物教材的整合策略初探论文原稿。这些教学内容靠传统的教学手段很难使学注意力......”。

9、“.....使用信息技术应注意的问题信息技术的使用应结合教学目标，不是为了整合而整合。节课中，语言表述是传递知识效率的结果是方面增加课堂知识密度信息密度如生理课中尿液的形成节，按常规的讲述般约需课时，而采用了边讲解边放录像演示，仅需课时就完成了任务。另方面，它扩大了学生想象的投影片幻灯片，能将原来细微的东西放大许多倍如果采用光摄影......”。