1、“.....把文化的内容与核心本质融入就餐环境中。公共空间装饰设计的课程设计任务之就是将地域文化融入餐饮空间设计中，通过对常州地域文化的了解和分析，提炼出具有常州地域文化的设计元素，并将其运用到本次设计任务中。学生对常州的各类文化进行了调查分析，在头脑风暴中，对每个常州元素在设计中运用的方式畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，集思广益，体现团队合作的智慧。同时，在感受常州的业知识的讲授，把以人为本绿色发展社会公平正义的室内设计理念融入专业知识的学习中。技能目标方面实践出真知，实践长才干。高职教育的培养目标在于培养学生的职业技能，因此在授课过程中侧重点会向实践部分倾斜，学生在实践过程中掌握职业技能学生技能。公共空间装饰设计重在培养学生公共空间方案设计构思设计表现方案交底的能力，注重代表着坚定踏实精益求精的时代气质的工匠精神培养......”。

2、“.....确保学生能够具备学习的积极性和主动性，最终实现自身实践学习能力的提高。文章将探讨公共空间设计课程思政教育的设计与实践，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。公共空间设计课程思政教育的设计与实践论文原稿。企业用人理念则是有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之不用。因此，公共空间装饰设计首个培养目标就是培养学生的德性，将敬业诚信法制等融入教学之中，培养学生严谨的职业道德，树立文力培养在开展实际教学时，教师需要引导学生进行问题的深入思考，鼓励学生充分发挥出想象力和实践能力，促使学生能够利用所学知识来解决疑难问题，从而实现自身问题分析能力的有效提升。通过思政教育的开展，公共空间设计课程可以设计多样化的学习活动，让学生能够在学习活动中激发自己的创新精神，这样有利于培养学生的创新思维意识......”。

3、“.....确保公共空间设计课程教学的有效性，进而达到培养让学生能够在学习活动中激发自己的创新精神，这样有利于培养学生的创新思维意识，同时可以丰富公共空间设计课程的教学资源，确保公共空间设计课程教学的有效性，进而达到培养专业设计人才的目的。公共空间设计课程中思政教育的设计与实践课程介绍公共艺术设计培养学生熟悉公共艺术设计的程序与路径，了解公共艺术发展历程和新思维新技术的融合，从而提高学生的艺术修养和对艺术品的评价认知能力。教师通过基本知识及案例分析的摘要为突破目前思政教育仅限于与思政类课程的瓶颈，为了更好的实现全方位育人，将思政教育融合到其他课程教学工作中，是目前高等教育教学改革的个主要手段。高校应该及时创新公共空间设计课程的教学手段，利用思政教育的相关知识来进行改革，确保学生能够具备学习的积极性和主动性，最终实现自身实践学习能力的提高......”。

4、“.....希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。公共艺术设计课知识丰富，所涉及的学科内容也较为多样化，这就为学生的学习带来了定的难度。为了提升公共空间设计课程的教学效果，需要重视思政教育的设计与实践，将其应用到公共空间设计课程中，确保各阶段教学内容的合理性和有序性，促使相关教学内容能够充分发挥出来，从而有利于培养出专业的设计人才。对于课程教师来说，应该加强对公共空间设计课程的创新，进步优化课程教学模式，打破传统教学模式的局限，让学生能够在实践过程中提升自的过程中学习毛泽东思想照耀着中国革命的航程。有特色的餐饮空间需要独特的文化作为支撑，把文化的内容与核心本质融入就餐环境中。公共空间装饰设计的课程设计任务之就是将地域文化融入餐饮空间设计中，通过对常州地域文化的了解和分析，提炼出具有常州地域文化的设计元素，并将其运用到本次设计任务中......”。

5、“.....在头脑风暴中，对每个常州元素在设计中运用的方式畅所欲言，提供己见，从而产生尽可为立足点，把党的十大精神新时代国家的发展理念和发展要求融入专业知识的讲授，把以人为本绿色发展社会公平正义的室内设计理念融入专业知识的学习中。技能目标方面实践出真知，实践长才干。高职教育的培养目标在于培养学生的职业技能，因此在授课过程中侧重点会向实践部分倾斜，学生在实践过程中掌握职业技能学生技能。公共空间装饰设计重在培养学生公共空间方案设计构思设计表现方案交底的能力，注重代表着坚定踏实精益求精的传统的思维模式，实现自身思维空间的拓宽。并且，相较于传统的教育思维模式来说，思政教育可以帮助学生树立正确的思想意识，使学生充分认识到自主探究的重要性，让学生被动学习转变成主动要求学习，这对公共空间设计课程的开展具有积极作用。公共空间设计课程思政教育的设计与实践论文原稿......”。

6、“.....有德无才培养使用，无德有才弃之不用。因此，公共空间装饰设计首个培养目标就是培养学生的德性公共空间设计课程思政教育的设计与实践论文原稿的综合素质能力，最终达到全方面培养学生设计能力的目的。参考文献姚克难艺术设计专业创新创意理论教学的课程思政改革研究艺术教育，董欣当前思政理念下机械设计专业课程思政教学探究中国设备工程，施小英大思政格局下高职艺术设计专业课程思政的探索湖南大众传媒职业技术学院学报，郭淑颖工业设计专业产品设计课程思政教学研究吉林工程技术师范学院学报，基金项目浙江开放大学年思想政治教育研究课题项目编号和对设计工作的执着，感受到能工巧匠对待设计崇尚精品追求极致的职业精神。他们的工匠精神，具有较好的榜样效果。理想的室内空间呈现需要精准的施工图纸的指导，精准的施工图纸绘制是控制施工质量的重要保证，每条线，每个尺寸都关系到施工的最终效果......”。

7、“.....在实际操作磨炼中不断提升学生的耐力，培养学生精细耐心严谨敬业的职业素养。结语公共空间设计课程具有综合性强的特点，不仅基础献姚克难艺术设计专业创新创意理论教学的课程思政改革研究艺术教育，董欣当前思政理念下机械设计专业课程思政教学探究中国设备工程，施小英大思政格局下高职艺术设计专业课程思政的探索湖南大众传媒职业技术学院学报，郭淑颖工业设计专业产品设计课程思政教学研究吉林工程技术师范学院学报，基金项目浙江开放大学年思想政治教育研究课题项目编号。思政教育的教学特点培养学生的思维能力在传统教学模式下，公能多的观点，集思广益，体现团队合作的智慧。同时，在感受常州的江南特色文化魅力的同时，树立爱家乡的情怀。工匠精神词来源于古代工匠在制作作品时精益求精反复雕琢的理念。随着社会的发展，工匠精神的内涵又得以丰富，总的来说即是敬业精益专注创新个关键词......”。

8、“.....实践能力强的能工巧匠走进课堂，在课堂上学生学习到能工巧匠的技术能力及工作态度，体味到能工巧匠对设计师职业的敬时代气质的工匠精神培养。教学实践案例方案构思阶段的主要任务是确定设计主题，进行方案初步设计及设计元素提炼。以创造美好生活空间为立足点，把党的十大精神新时代国家的发展理念和发展要求融入专业知识的讲授，以倡导勤俭节约绿色低碳消费人与自然和谐共生日益增長的美好生活需要等关键词引入绿色设计，主题设计等课题设计方面的要求。通过对主营湘菜的毛家饭店分析解读，了解主题设计的题材来源，在分析解读毛家饭店设计案将敬业诚信法制等融入教学之中，培养学生严谨的职业道德，树立文化引领社会服务于社会的观念，使学生具有正确的世界观人生观价值观，引导学生将社会主义核心价值观内化于心，外化于形。知识目标方面高职教育的培养目标在于培养学生的职业技能，通过学中做......”。

9、“.....在公共空间装饰设计课程的学习过程中，通过完成公共空间项目实践任务，掌握公共室内空间设计的方法和程序。在授课过程中以创造美好生活环空间设计课程往往采取理论指导教学的方式，忽略了对学生思维能力思维习惯的培养，导致课堂教学效果不佳学生主动学习的欲望不强，难以有效激发学生的学习积极性，从而导致学生的思维能力得不到有效的提升。针对这情况，将思政教育与公共空间设计课程相融合可以起到良好的教学效果，通过思政教育知识来引导学生进行问题分析，减少对教师的依赖性，促使学生能够集中注意力来进行问题研究，有利于提升学生解决问题的能力，进而打破公共空间设计课程思政教育的设计与实践论文原稿定的难度。为了提升公共空间设计课程的教学效果，需要重视思政教育的设计与实践，将其应用到公共空间设计课程中，确保各阶段教学内容的合理性和有序性，促使相关教学内容能够充分发挥出来......”。