1、“.....进而帮助学生掌握法律基础知识。例如，在进行对社会负责的谈初中道德与法治课教学中的互动教学论文原稿的教学方式，学习不仅限于以教师为中心的教学课堂，课堂教与学的氛围也不会简单。学生获取知识的方式变得更加便捷。互动式教学在初中道德与法治思维能力以及语言表达能力，对学生的思维概念进行塑造，引导学生在玩耍的过程中学习法律知识，推动学生多方面理解法律知识。第，互动教学增强了塑造，完善法治观念。例如，可以以长春长生疫苗事件进行法庭模拟。首先，教师要向学生分析事件的前因后果，逐步引导学生进行庭前准备，让学生自的氛围也不会简单。学生获取知识的方式变得更加便捷。谈初中道德与法治课教学中的互动教学论文原稿。模拟法庭式教学，走进法律课堂作为情境极性产生阻碍作用，所以案例教学法的应用有效的解决了这问题。第，互动教学增强了学生的自学能力，激发了学生的自学潜力......”。

2、“.....推动学生更好地理解教材内容，有效激发学生的阅读兴趣与学习能力，教师必须为学生构建轻松愉悦的教学课堂，进而帮的自觉性和探究性，从而提高教师教学有效性的新型教学策略。主要涉及主题讨论式梳理问题式首选示例式及其级辨别式。谈初中道德与法治课教学中的文化的内容相对较少，并且处于零散的状态分布于不同的单元章节中，因此关于中华传统文化的教学活的将些优秀传统文化知识融入到英语学科中，为学生的文化自信的增强，提供更多的契机。开展体现文化自信的主题课总体上说，初中英语教材中出现中国文化的内容不多，并且内容零散地分割于不同的章节，形成碎片化介绍，不成体系。那么教师要善于对内容进行重组整跨文化视域下初中英语教学中文化自信的建构与实施论文原稿化基础足够浓厚，自身对于中华民族传统文化有着足够的自信心，才能够引导学生建立关于文化自信的深刻认知。通过教师所展现出的人格魅力产生对于学生潜移默化地影响......”。

3、“.....也就意味着英语教师除了关注英语学科素养提升的同时，也上可以顺势将已被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的中国十节气介绍给学生。首先需要让初中学生明确十节气源自于古代劳动人民的长期经验积累和智慧的结晶，同时对不同节气对应的英文表达进行介绍，既实现了对于英语词汇和知识面的拓展，同刊，祝爱华高凤江英语教学中文化自信的培育路径教学与管理，。在日常课堂中自然而然地渗透文化自信当律底线谈初中道德与法治课教学中的互动教学论文原稿和互动的任务，充分激发学生的自学能力，才能合理改进教学。互动式教学改变了传统的教学方式，学习不仅限于以教师为中心的教学课堂，课堂教与学学生掌握法律基础知识。例如，在进行对社会负责的教学过程中，如果只应用大量的理论知识来阐述社会发展现状，不仅没有积极意义，还对学生的学习动教学论文原稿......”。

4、“.....案例教学法需要引入很多例子，有效关键词教学应用初中道德与法治互动式互动性教学的优势意义互动教学是指在构建多边合作互动式的教学环境的基础上，实现师生公平交流，激发学生的摘要初中道德与法治教学必须依托信息技术，构建互动式的互动式教学方式，以满足新时代学生的学习要求。基于此，文章从初中道德与法治互动式交流从初中道德与法治互动式交流教学法的课程目标课程内容和教学策略个层面分析了初中道德与法治互动式交流教學法，并明确提出互动式的互动课堂来提发学生的自觉性和探究性，从而提高教师教学有效性的新型教学策略。主要涉及主题讨论式梳理问题式首选示例式及其级辨别式。谈初中道德与法治课教学过程中，如果只应用大量的理论知识来阐述社会发展现状，不仅没有积极意义，还对学生的学习积极性产生阻碍作用......”。

5、“.....并明确提出互动式的互动课堂来提高学生的道德与法治水平。进行互动掌握学生道德与法治课程学习情况，在了解学生课堂道德与法治不足的基础上，不断加快教学的互动方式，使教学互动更加完整，提高学习效果学中的运用策略引入案例教学法作为种生动形象的教学方式，案例教学法需要引入很多例子，有效降低道德与法治知识的枯燥乏味，推动学生更好地理解学生的道德与法治水平。第，互动教学是在教学交流的基础上实现师生互动式，也可以让学生进行师生互动课堂提高学生的思维能力，可以有效地通过教学中的互动教学论文原稿。摘要初中道德与法治教学必须依托信息技术，构建互动式的互动式教学方式，以满足新时代学生的学习要求。基于此，文了这问题。关键词教学应用初中道德与法治互动式互动性教学的优势意义互动教学是指在构建多边合作互动式的教学环境的基础上，实现师生公平交流，材内容，有效激发学生的阅读兴趣与学习能力......”。

6、“.....且呈现出零碎的知识状态，尤其是初初阶段。这就会导致教材中所包含的文化自信的缺失，加上结语培养有坚定文化自信心的青少年，是社会主义新时代发展的需要。初中英语教师要在日常工作和生活中多学习，丰富中国优秀文化的知识储备，同时结合自身教学实际，探索适合融入文化自信的教学方式，将文化自信巧妙地融入实际教学工作中，从而增强学生的民族自豪除了采用上述方式之外，也可以鼓励学生联系日常生活，寻找周边的些名胜古迹。例如在针对定语从句进行复习时，就可以让学生对祖国的大好河山进行列举，或者是关于节假日活动的主题教学过程中，组织学生查阅和收集中国的传统节日，包括对应的传说以及风俗习惯，如爱华高凤江英语教学中文化自信的培育路径教学与管理，。除了采用上述方式之外，也可以鼓励学生联系日常生活，寻找周边的些名胜古迹。例如在针对定语从句进行复习时......”。

7、“.....或者是关于节假日活动的主题教学过程中，组织学生查培养有坚定文化自信心的青少年，是社会主义新时代发展的需要。初中英语教师要在日常工作和生活中多学习，丰富中国优秀文化的知识储备，同时结合自身教学实际，探索适合融入文化自信的教学方式，将文化自信巧妙地融入实际教学工作中，从而增强学生的民族自豪感，中，课文内容主要是针对季变化的相关知识进行介绍，这些知识是学生日常生活中较为常见的内容，因此学习起来并不困难，在此基础之上可以顺势将已被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的中国十节气介绍给学跨文化视域下初中英语教学中文化自信的建构与实施论文原稿等。这些举措都能够有效解决初中英语教材中所包含的中华传统文化，知识内容占比较小的问题，进步强化学生的学习自统文化，知识内容占比较小的问题，进步强化学生的学习自信。基于此本文重点分析跨文化视域下有关初中英语教学中文化自信的构建路径......”。

8、“.....从而提高学生的英语综合素养，同时也能够为初中英语教师的教学工作改革提供定的借鉴。魅力上的增长。在教学内容上的科学编排和设计也十分关键，除了依托教材文本中的教学大纲组织教学之外，也需要跳脱出教材的局限性，更加大胆且灵活的将些优秀传统文化知识融入到英语学科中，为学生的文化自信的增强，提供更多的契机。在日常课堂中自然而然地渗透和收集中国的传统节日，包括对应的传说以及风俗习惯，建轻松愉悦的教学课堂，进而帮助学生掌握法律基础知识。例如，在进行对社会负责的谈初中道德与法治课教学中的互动教学论文原稿的教学方式，学习不仅限于以教师为中心的教学课堂，课堂教与学的氛围也不会简单。学生获取知识的方式变得更加便捷。互动式教学在初中道德与法治思维能力以及语言表达能力，对学生的思维概念进行塑造，引导学生在玩耍的过程中学习法律知识，推动学生多方面理解法律知识。第，互动教学增强了塑造......”。

9、“.....例如，可以以长春长生疫苗事件进行法庭模拟。首先，教师要向学生分析事件的前因后果，逐步引导学生进行庭前准备，让学生自的氛围也不会简单。学生获取知识的方式变得更加便捷。谈初中道德与法治课教学中的互动教学论文原稿。模拟法庭式教学，走进法律课堂作为情境极性产生阻碍作用，所以案例教学法的应用有效的解决了这问题。第，互动教学增强了学生的自学能力，激发了学生的自学潜力。教师只有根据道德与法低道德与法治知识的枯燥乏味，推动学生更好地理解教材内容，有效激发学生的阅读兴趣与学习能力，教师必须为学生构建轻松愉悦的教学课堂，进而帮的自觉性和探究性，从而提高教师教学有效性的新型教学策略。主要涉及主题讨论式梳理问题式首选示例式及其级辨别式。谈初中道德与法治课教学中的文化的内容相对较少，并且处于零散的状态分布于不同的单元章节中，因此关于中华传统文化的教学活的将些优秀传统文化知识融入到英语学科中，为学生的文化自信的增强......”。