1、“.....能够流畅地提问，这不仅增加了学生的学习兴趣，而且还帮助他们提高了学习主动性和积极性小学数学生活化小学数学生活化教学的认知与实践论文原稿的数学学习环境，构建学生的知识网络。在生活化教学中教师的教学过程不是自我表达的过程，而是与学生积极互动合作学习和实践的过程，融合多种教学思维，让学生在直观生动的生活情维能力和迁移学习能力，并进行有效的课堂反馈......”。

2、“.....小学数学生活化教学的意义随着新时代的发展，小学数学开辟了新的教用于生活中，有效拓展学生的思维。例如，在测量教学过程中，教师可以将现实生活中的测量案例引入课堂，在工程设计和项目实施过程中，需要测量建筑物的实际长度宽度和高度。你发现生活中数学元素的研究与思维的拓展在小学数学教学过程中，教师应将学生的好奇心和积极性转化为学生的学习动力，在教学实践过程中......”。

3、“.....能够以现实生活为教学手性的方式，强调学生自主学习和思维发展，降低学生学习的复杂性，鼓励学生形成数学思维，探索数学学习的本质。比如在教学以内加减法时，教师要让学生成为课堂的主人，通过数学教学论联系实际能力的同时，有效培养学生数学学习的积极性，提升数学学习的兴趣，提高学生的综合素质。参考文献薛松小学数学课堂教学中生活化教学实践探索读写算，汪杰小学数学课堂数学的信心......”。

4、“.....提出了自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。结论综上所述，针对小学数学生活化教学的认知与实践，教师要积极采取创建生活化情生的学习热情，形成逻辑抽象思维，解决学生的学习问题，养成良好的学习习惯。生活化教学是在数学教学的实践中进行的，抽象的数学知识结合现实生活中的案例，直观而动态地呈现出来小学数学生活化教学的认知与实践论文原稿生活的关系，建议学生进行简单的购物活动......”。

5、“.....服务于家庭的目的，开展购物的实践，鼓励学生解决生活问题，认清数学与生活的必然关系，从而有效提高生活化学习能力。实际问题，充分展示了数学的实用价值。在小学数学教学实践中，教师要顺应教学改革实践方向，逐步改善课堂学习环境。同时，当涉及到生活问题时，教师应适当运用生活问题，采取针对，学生的思维变得更加灵活，综合解决问题的能力得到提高。在生活化教学中教师要尊重学生的意见......”。

6、“.....融入以生活为导向的学习情境，让学生敢于学习和实践，教学中生活化教学实践数学大世界，。引用生活问题，降低学习难度在小学数学教学中，教师要與学生共同参与生活化教学，通过让学生感知生活，观察生活中的数学现象，用所学知识解境，提高学生数学学习的积极性引用生活问题，降低学习难度生活中数学元素的研究与思维的拓展等策略，有效拉进生活与数学的距离......”。

7、“.....提升学生同时，面向生活的学习在知识体系中发挥着积极的作用，教师要根据学生身心发展特点，分析学生在学习过程中的实际需求，改变传统教学模式，将枯燥的数学课变得丰富多彩，树立学生学养学生的创新思维小学数学生活化教学的认知与实践论文原稿。关键词小学数学生活化教学认知与实践引言小学是学生打好数学基础的重要阶段，教师要从学生的学习兴趣出发......”。

8、“.....符合新课程标准的要求。学生是学习的主体，在小学数学教学中，教师要让学生意识到生活化教学是充满乐趣的，从而提升数学学习的积极性。通过小学数学生活化教学源泉，在将生活与数学联系起来的过程中，教师要充分展示面向生活学习的实用价值，激发学生的学习兴趣。教师通过积极寻求与学生学习目标的契合，通过以生活为中心的学习拓展学生的学的认知与实践论文原稿......”。

9、“.....提高学生数学学习的积极性在小学数学教学过程中，教师要力求打造高效的数学课堂，通过全面的教学准备和教境中产生积极的学习欲望。小学数学教学离不开生活，学生思维的拓展也离不开生活。学生在构建有目的的生活任务的同时，在复杂的知识逻辑中探寻有效的学习思路，促进学生的全面发展学模式，学生成为课堂教学的中心，创造适合学生的教育模式，探索生活导向学习，可以让学生充分自由学习......”。