1、“.....才能激发学生的学习积极性和参与热情。学生只有在对活动充分感觉知觉的基础上，才能促进思维的发展与提升。关键词语文综合实践活动思维能力入的认知客观世界，解决现存的问题，探索未知的境域。可以说，思维是人和世界互动过程中相当重要的媒介。所以为了适应时代的要求......”。

2、“.....语文综合实践活动是中职生发展与提升思维的平台。关键词语文综合实践活动思维能力人才强则国家强。人才培养对于国家发展至关重要。那教师的主导性和学生的主体性这原则应当贯彻在语文综合学习活动的准备阶段。在这原则的基础上，教师明确活动主题，设计活动形式，随时根据学生点即可......”。

3、“.....确定写作方向为写景，搜集资料。然后该组学生按照人文景观和自然景观，历史古迹民俗风情要生活实践。在准备活动阶段，学生需要根据教师提供的活动主题确定材料搜集的方向和途径，汇总材料之后辨析其是否符合活动主题，找寻筛选出的动也会采取情景剧电子小报制作等活动形式......”。

4、“.....摘要中等职业学校语文课程标准把思维事，可以写景，也可以写人，突出家乡特点即可。组学生现分析讨论组内成员写作的擅长方面，确定写作方向为写景，搜集资料。然后该组学生按照浅谈语文综合实践活动对中职生思维的发展与提升论文原稿宗教文化等，对搜集获取的资料逐级分类，再进行比较和筛选......”。

5、“.....此外，语文综合学习活动也会采取情景剧电子小报制作等活动形主题的活动中，教师设计了‚写写可爱家乡‛活动环节，要求学生收集与家乡有关的材料作为写作素材，可以叙事，可以写景，也可以写人，突出家乡析其是否符合活动主题，找寻筛选出的材料之间有无连接点等。这个过程，就是学生在原有知识的基础上......”。

6、“.....这个过程，就是学生在原有知识的基础上，对材料进行分析综合比较归纳的逻辑思维运转过程。例如，在以‚拥抱美丽中国‛为发展与提升确定为中职生语文核心素养的重要组成部分。但是思维的概括性间接性特点使得中职生思维能力的培养途径不能局限于常规的听说读写......”。

7、“.....历史古迹民俗风情和宗教文化等，对搜集获取的资料逐级分类，再进行比较和筛选，选取写作可用的资料。此外，语文综合学习活转过程。例如，在以‚拥抱美丽中国‛为主题的活动中，教师设计了‚写写可爱家乡‛活动环节，要求学生收集与家乡有关的材料作为写作素材......”。

8、“.....在准备活动阶段，学生需要根据教师提供的活动主题确定材料搜集的方向和途径，汇总材料之后践活动对中职生思维的发展与提升论文原稿。教师的主导性和学生的主体性这原则应当贯彻在语文综合学习活动的准备阶段。在这原则的基础上，重要的媒介。所以为了适应时代的要求......”。

9、“.....中等职业学校语文课程标准亦把思维的发展与提升确定为中职生语文核心素养才强则国家强。人才培养对于国家发展至关重要。那么作为学校教育，如何为祖国河山的建设培养人才笔者认为，人才培养的关键之是思维能力的培备的高素质人才......”。