兴趣，树立正确的学习态度子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育大师孔子在很早时候就揭示了兴趣是学生最好的老师的硬性农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论文原稿制订了新的规定。因此教师要积极主动的响应国家号召，落实新课改政策，树立以人为本的教学思想，设计学困生转化策略，不断创新教学方法，进而实现学生的共同进步。数学是小学义务教育时期生在个有爱的健全的家庭中成长。但是农村家长普遍都对学生的学习并不上心，没有意识到学习的重要性，不能正确引导学生主动学习从侧面也导致了学生学习的困境。另方面，农村由于发展落后，学困生来说难度很大。因此就需要教师根据教学现状制定转化策略，实现学生的共同进步。本文就针对农村小学数学转化学困生的观点大致如下农村小学数学学困生产生的原因家庭环境和学校因素农例如人教版小学数学年级位置与方向课中的教学过程中，本节课的学习对学困生来说学习难度低，同样这也是教师帮助学生走出学习困境的黄金机会。教师在这堂课的教学过程中，可以充分结合情境以偏概全的系统化的只进行种教学模式。教师应该走进学生，了解学生内心想法，和学生成为灵魂挚友进而有针对性的制定转变学困生的教学方案。转化学困生教学方案的中心思想应该旨在通过改善法，和学生成为灵魂挚友进而有针对性的制定转变学困生的教学方案。转化学困生教学方案的中心思想应该旨在通过改善教学方法，多元化地设计教学内容来激发学生学习热情，培养学生形成主动探得生活化，形象化，缩小学生与数学之间的陌生感，让学生对数学不再感到枯燥乏味和排斥，以此来培养学生主动学习意识。改善教学方法，培养学困生自主学习意识学困生的初心其实并不是真的不教学质量也落后于城镇学校，因此不健全的教学工作也会导致学困生的产生农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论文原稿。例如人教版小学数学年级位置与方向课中的教学过程中，本节课农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论文原稿学方法，多元化地设计教学内容来激发学生学习热情，培养学生形成主动探索数学的学习习惯，进而帮助学生走出学习困境，实现高效率的学习农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论文原稿。改善教学方法，培养学困生自主学习意识学困生的初心其实并不是真的不打算好好学习，只是在学习道路上没有寻找到适合自己的学习方法，亦或者适应不了教师的教学方法。针对学困生，教师不由于其物资匮乏和生活水平的落后，致使很多学生都是留守儿童，学生长时间没有家长的陪伴和帮助，内心空虚和无助进而导致学生学习效率的低下。与此同时还有部分学生的家长陪伴在身边，使学数学的学习习惯，进而帮助学生走出学习困境，实现高效率的学习。参考文献刘晋苏浅谈农村小学数学学困生的现状原因及转化策略好家长，许念军简析农村小学学困生的成因及转化策略成才，算好好学习，只是在学习道路上没有寻找到适合自己的学习方法，亦或者适应不了教师的教学方法。针对学困生，教师不能以偏概全的系统化的只进行种教学模式。教师应该走进学生，了解学生内心学习对学困生来说学习难度低，同样这也是教师帮助学生走出学习困境的黄金机会。教师在这堂课的教学过程中，可以充分结合情境教学法，利用学生所熟悉的环境进行观察，进而让数学理论知识变生在个有爱的健全的家庭中成长。但是农村家长普遍都对学生的学习并不上心，没有意识到学习的重要性，不能正确引导学生主动学习从侧面也导致了学生学习的困境。另方面，农村由于发展落后，农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论文原稿学困生来说难度很大。因此就需要教师根据教学现状制定转化策略，实现学生的共同进步。本文就针对农村小学数学转化学困生的观点大致如下农村小学数学学困生产生的原因家庭环境和学校因素农。因此教师要积极主动的响应国家号召，落实新课改政策，树立以人为本的教学思想，设计学困生转化策略，不断创新教学方法，进而实现学生的共同进步。数学是小学义务教育时期的基础性学科，学道理。因此农村小学数学老师在教学过程中要懂得丰富教学内容，借助教具来增强课堂趣味性进而充分调动学生积极性。教师可以借助学生感兴趣的事物进而循序渐进的引导学生学习数学理论知识基础性学科，具有较强的逻辑性和理论性，要求学生具有灵活的，举反的数学思维，同时还要掌握基本的数学解题方法进而达到对数学知识的融会贯通农村小学数学学困生的学习现状与转化策略论教学质量也落后于城镇学校，因此不健全的教学工作也会导致学困生的产生。关键词农村教学小学数学学困生学习现状转化策略正文现如今，国家教育部门推出了新课改的政策，其中对老师的授课模由于其物资匮乏和生活水平的落后，致使很多学生都是留守儿童，学生长时间没有家长的陪伴和帮助，内心空虚和无助进而导致学生学习效率的低下。与此同时还有部分学生的家长陪伴在身边，使学境教学法，利用学生所熟悉的环境进行观察，进而让数学理论知识变得生活化，形象化，缩小学生与数学之间的陌生感，让学生对数学不再感到枯燥乏味和排斥，以此来培养学生主动学习意识。这数