织和处理它们以形成自己的背景下，小学语文作业改革已进人深水区。作业减什么怎么减，许多专家学者和线语文教师纷纷投身该研究。但纵观其研究成果及实践应用，主要集中于宏观层面，而对些诸如怎样利用语文作业培养学生想象力创造力和引领学生建立正确的双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿主要思想，并能够实现教室内部和外部联系以及学科之间的整合的思想。作业可以基于文章中的特定主题发展联想，学生收集相关材料，组织和处理它们以形成自己的学习主题。这将使学生对课文的内容有更深入的了解，发展创造性的学习减负又增效，真正把作业打造成学生用眼发现用手创造用脑思考用心体会的大舞台，从而为学生开拓片发展语文核心素养的新天地和供给健康发展的正能量。参考文献郑瑞萍激兴趣展魅力让学生个性飞扬浅谈小学语文课堂作业设计的有效性了作者怎样的情感分别是借助哪些事物来表达的这些问题可引导学生扩大阅读视野，易于让学生发现文章表达上的秘诀，提高阅读的效率。课后设计作业可以阅读表达方式类似的文章，巩固内化借物抒情的表达方法，并运用这种表达方法基于学习内容，设计单元整体性作业单元整体性作业的设计有助于提高学生的综合素养，促使学生的学习延展到更为宽广的时空，在单元整体性作业设计中先要聚焦单元学习目标，整体思考课前课后作业，从而促进教学重点难点目标的有效式不限内容综合性很强的作业。例如，在母亲节或国际劳动妇女节来临时，可以设计如下作业给最亲爱的妈妈个惊喜，看看哪个同学做得既显真诚亲切又创意满满，然后把自己的真诚创意和妈妈的惊喜以日记的形式记录下来。此外，还可以元教学后，教师可以布置学生阅读名著西游记。为了让所有学生都能认真阅读小说，在阅读中有所收获，教师可以从大处着眼小处着手来设计作业绘制张唐僧师徒人西天取经路线图。这作业比写读书笔记要有趣得多。看似简单，但不读完整作业。例如，在母亲节或国际劳动妇女节来临时，可以设计如下作业给最亲爱的妈妈个惊喜，看看哪个同学做得既显真诚亲切又创意满满，然后把自己的真诚创意和妈妈的惊喜以日记的形式记录下来。此外，还可以小组为单位分层划分作业课文内容，对比几篇文章，发现共性特点和个性特点。课中，可以设计整合的问题课文都表达了作者怎样的情感分别是借助哪些事物来表达的这些问题可引导学生扩大阅读视野，易于让学生发现文章表达上的秘诀，提高阅读的效率。课后双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿组为单位分层划分作业梯队，如以加强能力与知识拓展为主的模范生梯队以巩固基础练习又兼顾能力与知识拓展的中坚力量以把基础打牢为主要目标的潜力组，这样因人设计，确保作业层次满足不同学生的需要，实现作业效益最大化。现作业成果的过程即是研究的过程，更利于培养学生提取整理信息，发现问题解决问题等能力。双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿。在给学生提供多样化作业的同时，也可以设计些诸如主题活动表演课本剧等形高学生学习效率新课程，。双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿。基于学习内容，设计单元整体性作业单元整体性作业的设计有助于提高学生的综合素养，促使学生的学习延展到更为宽广的时空，在单元整体性本书是不可能完成的，并且需要学生在读的过程中去提取信息整合信息。这份作业大大激发了学生的阅读兴趣，因为学生的阅读经验不同，选择的切入点肯定不样，有的以师徒的落脚点为线索，有的以妖精的出现为线索，有的以地名为线索梯队，如以加强能力与知识拓展为主的模范生梯队以巩固基础练习又兼顾能力与知识拓展的中坚力量以把基础打牢为主要目标的潜力组，这样因人设计，确保作业层次满足不同学生的需要，实现作业效益最大化。比如，在年级下册古典名著设计作业可以阅读表达方式类似的文章，巩固内化借物抒情的表达方法，并运用这种表达方法进行练笔，从而增强作业的针对性和实效性。在给学生提供多样化作业的同时，也可以设计些诸如主题活动表演课本剧等形式不限内容综合性很强作业设计中先要聚焦单元学习目标，整体思考课前课后作业，从而促进教学重点难点目标的有效落实。如教学白鹭落花生桂花雨珍珠鸟这单元，可进行单元整体教学。作业设计也进行整合设计。前置学习作业，要求学生从整体出发，感知单双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿生开拓片发展语文核心素养的新天地和供给健康发展的正能量。参考文献郑瑞萍激兴趣展魅力让学生个性飞扬浅谈小学语文课堂作业设计的有效性考試周刊，江小琴创新设计，让学生作业有趣有料福建教育，陈明明优化课后作业设计，学习主题。这将使学生对课文的内容有更深入的了解，发展创造性的学习和寻求问题的能力，并使学生能够形成良好的学习方法和习惯，真正使学生具备收集处理整合知识和解决问题的能力。结束语总之，作业看似是事小，实则是关涉学生价值取向追求远大的人生梦想等微观问题的研究及应用关注较少，这使得小学语文作业改革虽已达成共识，但要以壮士断腕的决心使之变成共同体行为，还有很长的段路要走，还需要小学语文线教师从根本上转变作业观念，让作业成为学生和寻求问题的能力，并使学生能够形成良好的学习方法和习惯，真正使学生具备收集处理整合知识和解决问题的能力。关键词双减政策下小学语文作业设计思考与对策引言作业是课堂教学的延伸，也是教师送给孩子们的礼物。在当前双减政考試周刊，江小琴创新设计，让学生作业有趣有料福建教育，陈明明优化课后作业设计，提高学生学习效率新课程，。双减政策下对当前小学语文作业设计的思考与对策论文原稿。然后，基于此，创造性地设计作业，应反映作业进行练笔，从而增强作业的针对性和实效性。结束语总之，作业看似是事小，实则是关涉学生成长的大事。因此，在设计小学语文作业时，既要正确地贯彻落实双减政策，又要精心优化小学语文作业设计，使设计出来的作业既有趣又有料，效落实。如教学白鹭落花生桂花雨珍珠鸟这单元，可进行单元整体教学。作业设计也进行整合设计。前置学习作业，要求学生从整体出发，感知单元课文内容，对比几篇文章，发现共性特点和个性特点。课中，可以设计整合的问题课文都表