键词信息技术初中英语深度融合策略随着信息技术的广泛应用，在初中英语教学的过程中，能够借助信息技术来丰富课堂教学的信息技术与初中英语教学深度融合的策略论文原稿同时教师还通过信息技术介绍学生日常生活中关于这些知识的运用，让学生真正体会到英语在实际生活中的应用，并以此调动学生的学习热情。教师要求学员利用本节课程学到的东西，返回家里进行多方面知识的学习，并且能够提升学生的感知能力，实现视野的拓展，提升了课堂教学的效果。例如教师在进行方位介词教学时，可以为学生展示多媒体图片来让学生进行不同方位的感知，助信息技术拓展教学容量，开拓学生学习视野在传统英语教学的过程中，教师只是对学生进行知识的灌输，而忽略了课堂学生的主体地位。同时教师在课堂中只是让学生反复的进行知识的记忆，综上所述，通过把现代信息技术与初中英语课程进行更深层次的融合，可以有助于对学生进行多方面知识点的了解和把握，充实了学生的课程学习内涵，也有助于提高了学生的学习效果在英语课子和单词，教师为学生进行讲解后，让班级中的学生在讲台中画出班级中自己家庭中的成员，借助视频中的介绍方式来运用英语进行介绍，让班级中的每个学生都有展示自己的机会。教师借助这实施教学的过程中，教师能够利用信息技术来反复地播放课程的知识点，而改善学习者的发音，有助于训练学习者的语感，对学习者来说也可以加深对英文知识点的了解与消化，而增强英文的认发学生的学习动力，只有这样才能提升学生的自主探究意识，让学生能够感受到英语学习的乐趣，从而积极主动的进行学习，实现学生综合能力的有效提升。本人通过在初中英语教学的过程中，策略论文原稿。参考文献张倩信息技术与初中英语教学中的应用研究学周刊，雷娟初中英语听说教学与信息技术整合的实践策略中学生英语，信息技术与初中英语教学深度融合的策略信息技术与初中英语教学深度融合的策略论文原稿种方式进行教学，有效地激发了学生参与的主动性，并能跟上教师教学的节奏，学生能高效地掌握教学的内容，并且学习起来也比较轻松信息技术与初中英语教学深度融合的策略论文原稿。格的用法，教师可以借助信息技术展示思维导图。教师选取班级中名学生的全家福来为学生展示，并让学生观看，首先让学生运用中文进行介绍，接着为学生观看段视频，并让学生找出生僻的句尝试应用本节课所学的句型来相互提问，让学生说出自己喜欢的小动物并说出这些小动物有哪些特点，同时教师借助图片和视频来让学生观看这些小动物的有趣画面来营造课堂学习的氛围，让学知能力，对自身学习技能的提高，也产生了正面的影响。例如在进行指示代词，的用法教学时，教师要求学生掌握名词的复数形式，掌握人称代词主将信息技术与初中英语教学进行深入的融合，来丰富学生的学习内容拓展学生的视野，教学效果显著，以期望为其他教师提供参考信息技术与初中英语教学深度融合的策略论文原稿。同时在论文原稿。摘要随着信息技术的广泛应用再进行初中英语教学的过程中，应该将传统教育与现代科技进行有效的融合，运用信息技术的优势来进行初中英语的教学，能够丰富学生的知识面，激生在良好的情境中积极的进行语言表达，从而能够提升学生的学习兴趣，并且在与他人提问回答的过程中能够丰富自身的语言组织能力，提升英语学习的效率信息技术与初中英语教学深度融合的信息技术与初中英语教学深度融合的策略论文原稿课的教学时，会涉及些假期的内容，教师借助信息技术来为学生展示些动物园看小动物的些内容，教师可以展示小動物的图片来让学生观看，并中，教师为提升学生的学习兴趣可以借助信息技术来进行教学活动的创设，借助信息技术中的音频，视频，文字图片等来展现教学中的内容，让学生能够感受到课堂学习的乐趣，并且能够在良好内容，以创新式的教学模式来让学生感受到学习的乐趣，并在课堂中与教师进行良好的互动，能够提升学生的学习热情，通过图文声像来创设教学活动，能够将枯缩的知识点以动态化的形式展现向家长询问，并借此来完成知识点的积累，能够提高的学习效果。借助信息技术突出教学重点，解决学生学习难题教师通过信息技术来进行课程的展示，既能够针对英语的知识点语法能做出逐步在进行感知的过程中，学生除了完成本堂课程内容的基本知识以外，还能够针对其他方位介词进行更深入的认识与记忆，使学生利用这些方位介词来相互提问，从而增强了学生的语言组织能力，而忽略了学习技巧的讲解，学生的学习效率般，并且会逐渐产生疲惫厌烦的心态，不利于学生学习质量的提升，因此教师可以借助信息技术来进行教学的讲解，拓展学生的学习范围，让学生能够课堂中充分发挥了学习者的主体地位，并积极进行对知识点的探索和把握，而能够对学生自主学习能力的提高产生了积极影响，同时也可以为对学生今后深入的知识的学习打下了良好的基础。借