1、“.....多种途径培养学生学习兴趣教师可以将学习目的教育融合于理想教育之中。引导学生把个人理想与祖国利益紧密联系在起，强调社会发又不少是独生子女，加上留守学生，从小离开父母，养成了很强的自由心理，学习上不愿独立思考，依赖老师。遇到困难容易放弃，缺乏坚定的学习毅力。学生厌学对策研究课题组通过充分调研发现，学生的厌学心理产生是内外多种因素综合作用的结果。因此，解决学生厌学问题这问题，必然需中学生厌学心理调查与对策论文原稿作者和家庭教育的高度重视，同时，中学生个体也可以发挥主观能动性去解决这个问题。而改变这现状，既需要中学生的自身努力，又需要家校联合，在家长教师的帮助下树立信心坚定信念，正确面对学习和生活中遇到的困难......”。

2、“.....缺乏学习自信。这部分学智力水平较低者产生厌学心理的现象便会显现。中学生厌学心理调查与对策论文原稿。兴趣是最好的老师，教师的教学方法直接关系到学生的学习效果。些教师的课堂教学方法呆板，课堂效率低下，部分老师为味追求教学成绩，无视学生休息与放松，味拖堂加课布臵大量的课下作业。这种低过重的课业负担和实施新课标准严重相违背，是造成学生厌学的重要原因。兴趣是最好的老师，教师的教学方法直接关系到学生的学习效果。学生内在因素通过笔者长期在校观察研究发现，厌学学生中有部分学生的智力水平较普通学生低些，这是个客观存在的教育现象。术业有专攻，指出这点并摘要随着生活水平和科技手段的提高......”。

3、“.....越来越多的中学生产生厌学心理，究其原因，内因是关键，外因不容忽视，所以应该引起我们教育工作者和家庭教育的高度重视，同时，中学生个体也可以发挥主观能动性去解决这个问题。而改变这现状，既需要中学老师。学生成长是在家庭的潜移默化中进行的，从研究以及现实生活中发现不良的家庭文化环境往往是学生懈怠的根源。所以在孩子的教育上，家校之间要积极联动，相互配合，使孩子在平等民主关爱和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入學习中去。结语总之，无论学校或是家长对厌学悦，重拾学习信心。多种途径培养学生学习兴趣教师可以将学习目的教育融合于理想教育之中。引导学生把个人理想与祖国利益紧密联系在起......”。

4、“.....使学生认识到学习知识的重要性，以及更正学生对学校考试的认识，从而使其明确学习目的，端正学习态度。学生的学习的学习毅力。学生厌学对策研究课题组通过充分调研发现，学生的厌学心理产生是内外多种因素综合作用的结果。因此，解决学生厌学问题这问题，必然需要学生家庭学校以及社会等各方面之间互相配合，共同努力。我们根据自己的教学实践，借鉴他人的研究成果，认为可以从以下几个方面着手因素。其中包括智力性因素与非智力性因素的学生内在因素是主要方面，起主导作用。中学生厌学心理调查与对策论文原稿。缺乏学习自信。这部分学生多数由于暂时的学习成绩不理想而缺乏学习自信心，加上来自家长的训斥老师的批评成绩的比较，同学嘲笑等外界压力......”。

5、“.....用发展的眼光看待他们，为他们创设良好学习环境，帮助其端正学习态度，改进学习方法，从而调动学生学习主动性，使他们从厌学转变为乐学。参考文献于光远农村中学生语文厌学的原因分析及对策探究西部素质教育，王轲中学生厌学行为的成因与对策分析中国校外教育。在这创作过程中，教师应该根据教材和学生的特点，采用多种教学方法，借助当前先进教学手段来激发学生的好奇心和求知欲。因此，老师应该将学生视为课堂的主体，同时加强教研，探寻行之有效的课堂教学手段激发学生学习兴趣。，形成教育合力家庭是学生的第所学校校，家长是孩子的第极联动，相互配合，使孩子在平等民主关爱和睦的环境下......”。

6、“.....专心致志地投入學习中去。结语总之，无论学校或是家长对厌学学生都要付诸耐心，用发展的眼光看待他们，为他们创设良好学习环境，帮助其端正学习态度，改进学习方法，从而调动学生学习主动性，使他们从厌学转变能仅仅局限于课堂上，除此之外，学校教师还要尽可能多地组织开展多样的课外活动，使学生从生活实践发现知识的作用和价值，在活动中体味知识带来的乐趣。如开展智力竞赛演讲比赛，组织学科兴趣小组，参与生活实践活动等。，打磨课堂教学技艺教学是门艺术，教学活动就是艺术创作的过助学生树立信心成功的路上离不开信心的支持，个成功的人必然是个自信的人。在任何事情上都是气可鼓而不可泄，教育更是如此......”。

7、“.....对于学习能力较差的学生教师可以适当降低学习要求，多鼓励多关心，满足他们被尊重的需要，体验到被认可的暴自弃，他们最终会对考试抱种无所谓的态度。缺乏学习意志。学习是个渐进的过程，需要不断付出努力，需要坚定的毅力做支撑。但近几年的学生生活无忧又不少是独生子女，加上留守学生，从小离开父母，养成了很强的自由心理，学习上不愿独立思考，依赖老师。遇到困难容易放弃，缺乏坚乐学。参考文献于光远农村中学生语文厌学的原因分析及对策探究西部素质教育，王轲中学生厌学行为的成因与对策分析中国校外教育，。厌学原因分析对于中学生的厌学原因，我们结合本校教学实际，经过细致观察研究发现主要有以下两类因素导致学生厌学......”。

8、“.....同时加强教研，探寻行之有效的课堂教学手段激发学生学习兴趣。，形成教育合力家庭是学生的第所学校校，家长是孩子的第位老师。学生成长是在家庭的潜移默化中进行的，从研究以及现实生活中发现不良的家庭文化环境往往是学生懈怠的根源。所以在孩子的教育上，家校之间要对个体知识要求，使学生认识到学习知识的重要性，以及更正学生对学校考试的认识，从而使其明确学习目的，端正学习态度。学生的学习不能仅仅局限于课堂上，除此之外，学校教师还要尽可能多地组织开展多样的课外活动，使学生从生活实践发现知识的作用和价值，在活动中体味知识带来的学生家庭学校以及社会等各方面之间互相配合，共同努力......”。

9、“.....借鉴他人的研究成果，认为可以从以下几个方面着手帮助学生树立信心成功的路上离不开信心的支持，个成功的人必然是个自信的人。在任何事情上都是气可鼓而不可泄，教育更是如此，我们要利用教育的技巧多数由于暂时的学习成绩不理想而缺乏学习自信心，加上来自家长的训斥老师的批评成绩的比较，同学嘲笑等外界压力，使之失去信心甚至自暴自弃，他们最终会对考试抱种无所谓的态度。缺乏学习意志。学习是个渐进的过程，需要不断付出努力，需要坚定的毅力做支撑。但近几年的学生生活无率高负担的教学方法与目前提倡的减轻学生过重的课业负担和实施新课标准严重相违背，是造成学生厌学的重要原因。摘要随着生活水平和科技手段的提高......”。