制学生万千多人，随着学校校企合作转型发展的深化，许多学生都有提高技能的需求伴之校内双创的推进，这些都是学校发展非学历教育潜在市场。国家战略，地方需求，个体提升是发展非学历教育的难得机遇。关个经济创收的层面来理解。因此，学校在师资配备管理模式品牌发展上都没有将非学历教育纳入统筹，缺乏战略发展眼光，例如学校发展规划中关于继续教育的发展没有提及。继续教育工作有点边缘化，非学历教育名存实亡。反观些老牌知名大学的非学历教育开展得如火如荼，不仅获得了可观的经济效益，还产生了良好的社会声誉新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。新时代，新任务，新发展带来继续教育诸多机遇与挑战。围绕转型发展，调整结构，服务地方的理念，结合学校非学历教育发展的现状与问题，倒逼学校应树立大力发展非学历教育的新理念，学院之间在开展非学历教育上的无序竞争，甚至存在里通外合，内外达成地下的经济分成契约。不仅教育质量难以保障，为新式腐败构造温床。势必导致学校非学历教育进步发展障碍。对接市场不良。学校开展非学历教育必须面对社会发展和人才市场的需求，立足地方产业的发展。当前学校非学历教育的发展办法沿用学历教育的模培训方式灵活，与市场紧密结合，不受学历，年龄限制，服务学生，服务地方产业。新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿。统筹管理乏力。分散发展是目前新建地方本科院校非学历教育在管理上呈现的主要特点，普遍是放水养鱼与占山为王。也就是说学校的非学历教育基本是处于各自为政，自主招生，自学校应该从校级层面上统对非学历教育实行归口管理，制定各类非学历教育招生宣传，管理费用及学校与举办单位的分成比例等规章制度，进步明晰相关方的责权利，规划好级学院办非学历教育的发展方向。例如国内的知名大学都相继成立非学历教育的管理机构和各种培训中心，省内部分高校业已走向归口管理，产生的收入有相应，中小学骨干教师，中职师资开展培训，以此为基础筹建学校教师国培中心。学校在稳步发展学历教育的同时，要积极调整办学思路实施成人学历教育与非学历教育并轨运行的协调发展模式，积极依托学校自身办学特色和学科优势，逐步实现继续教育的工作重心由学历教育向非学历教育的逐渐转变。在开展非学历教育工作中要主动在稳步发展学历教育的同时，要积极调整办学思路实施成人学历教育与非学历教育并轨运行的协调发展模式，积极依托学校自身办学特色和学科优势，逐步实现继续教育的工作重心由学历教育向非学历教育的逐渐转变。在开展非学历教育工作中要主动打破传统封闭型管理模式，优化整合学校的教育资源，树立强烈的市场意识和忧患关方的责权利，规划好级学院办非学历教育的发展方向。例如国内的知名大学都相继成立非学历教育的管理机构和各种培训中心，省内部分高校业已走向归口管理，产生的收入有相应的分成制度，并且将校内各院系的非学历教育工作归口继续教育学院。统口径，统调配，确保非学历教育良性运行。积极探索非学历教育的人才培养模教育质量难以保障，为新式腐败构造温床。势必导致学校非学历教育进步发展障碍。对接市场不良。学校开展非学历教育必须面对社会发展和人才市场的需求，立足地方产业的发展。当前学校非学历教育的发展办法沿用学历教育的模式，是各级学院自发的，缺少学校引导而运作。在项目设计上以营利为中心，没有贴近社会需求，岗新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿打破传统封闭型管理模式，优化整合学校的教育资源，树立强烈的市场意识和忧患意识，敞开校门，走出校园，面向市场，面向社会办学，使继续教育的对象直接拓展到企业职工，下岗转岗失业人员与农村进城务工人员。规范管理体制，实行归口管理。新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿。康农工金融商贸等多部门配合的支持系统，为学校的发展和内涵建设助力为此，学校方面也积极响应，制定了学校服务地方经济发展的十条措施，从人才培养科技攻关师资团队图书资料文体设施等方面提供服务。涉及到继续教育的项目有，军队转业干部与退伍军人培训班，税务干部与金融保险培训班。，围绕学前教育农村音体美教得了可观的经济效益，还产生了良好的社会声誉。统筹管理乏力。分散发展是目前新建地方本科院校非学历教育在管理上呈现的主要特点，普遍是放水养鱼与占山为王。也就是说学校的非学历教育基本是处于各自为政，自主招生，自行管理，自由发展的分散状态，撑死胆大的，饿死胆小的，肥饱有资源的。学校缺少统的管理机制和识，敞开校门，走出校园，面向市场，面向社会办学，使继续教育的对象直接拓展到企业职工，下岗转岗失业人员与农村进城务工人员。规范管理体制，实行归口管理。政府高校融合，形成良性互动。年，地方政府高度重视学校的发展与建设，专门出台了政府支持学校发展的十条措施，组成以发展改革财政人社民政教育科技卫生健，学校需要设臵个民办非企业法人机构职业鉴定培训中心。积极主动与人社部门对接，在整合级学院资源的基础上筹建高级职业鉴定所。提升学校职业鉴定品位，打造品牌，形成培训方式灵活，与市场紧密结合，不受学历，年龄限制，服务学生，服务地方产业。新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿。学校位需求和受教育者个人的发展需求，培训项目难以应对市场的变化。教学内容设计上仍然侧重于理论教学，而忽视了受教育者社会实践能力的培养，忽视了受教育者创新意识的引导。学校应该从校级层面上统对非学历教育实行归口管理，制定各类非学历教育招生宣传，管理费用及学校与举办单位的分成比例等规章制度，进步明晰相专门的管理机构，没有在校级层面上统筹规划远景发展，缺乏统筹协调招生，住宿收費，教学上没有统的刚性管理。在非学历教育的管理上没有形成如同全日制教育样的系统化管理体系。而这种分散的地摊式游击战的发展极易导致各级学院之间在开展非学历教育上的无序竞争，甚至存在里通外合，内外达成地下的经济分成契约。不新建地方本科院校非学历教育发展中的问题与途径论文原稿高校关系不大，有些级学院将非学历教育仅仅作为个经济创收的层面来理解。因此，学校在师资配备管理模式品牌发展上都没有将非学历教育纳入统筹，缺乏战略发展眼光，例如学校发展规划中关于继续教育的发展没有提及。继续教育工作有点边缘化，非学历教育名存实亡。反观些老牌知名大学的非学历教育开展得如火如荼，不仅键词非学历教育发展问题途径十大报告明确指出优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。新时代，新任务，新发展带来继续教育诸多机遇与挑战。围绕转型发展，调整结构，服务地方的理念，结合学校非学历教育发展的现状与问题。发展可行性探析人才齐集，学科齐全，资源丰富是发展非学历教育的有力支撑。升本以来，在上级主管部门的重视和支持下，经过全校师生的努力，学校各项事业取得全面进步，综合实力有明显提升，社会的认可度逐步提高。开设近个本科专业，形成了以工学为主导，文理为基础，新能源为特色，多学科协调发展的学科专业体系建新机制，为新形势下学校非学历教育的科学发展，协调发展，跨越式发展寻找新的发展途径。存在的问题思想认识偏颇。重视全日制普通教育，忽视非学历教育在新建地方性本科院校普遍存在。认为高校的主要任务抓实抓好全日制普通教育，非学历教育是社会培训机构的责任，与高校关系不大，有些级学院将非学历教育仅仅作为，是各级学院自发的，缺少学校引导而运作。在项目设计上以营利为中心，没有贴近社会需求，岗位需求和受教育者个人的发展需求，培训项目难以应对市场的变化。教学内容设计上仍然侧重于理论教学，而忽视了受教育者社会实践能力的培养，忽视了受教育者创新意识的引导。关键词非学历教育发展问题途径十大报告明确指出优管理，自由发展的分散状态，撑死胆大的，饿死胆小的，肥饱有资源的。学校缺少统的管理机制和专门的管理机构，没有在校级层面上统筹规划远景发展，缺乏统筹协调招生，住宿收費，教学上没有统的刚性管理。在非学历教育的管理上没有形成如同全日制教育样的系统化管理体系。而这种分散的地摊式游击战的发展极易导致各级应的分成制度，并且将校内各院系的非学历教育工作归口继续教育学院。统口径，统调配，确保非学历教育良性运行。积极探索非学历教育的人才培养模式，学校需要设臵个民办非企业法人机构职业鉴定培训中心。积极主动与人社部门对接，在整合级学院资源的基础上筹建高级职业鉴定所。提升学校职业鉴定品位，打造品牌，形成