1、“.....。同时，还要考虑到学校的实际状况。学校和教师需要量力而行开发与利用课程资源，既要鼓励学校浅析初中道德与法治课程资源开发与利用的原则论文原稿治围绕社会主义核心价值观展开，促进学生形成正确的价值观和良好道德品质，使学生成为名社会主义合格公民。初中道德与法治课程资源的开发与利用要重视课程资源的德育功能，坚持导向性原则实用源开发与利用的原则论文原稿......”。

2、“.....其开发与利用需要教师基于学生发展，立足教学目标和教学条件的实际，积极开发与利要满足教学需要，与教学实际相契合，以学生为中心，与学生生活学生发展相契合，选择性的开发与利用浅析初中道德与法治课程资源开发与利用的原则论文原稿。摘要初中道德与法治作为门重要的实用性原则实用性原则就是基于实际需要，能够解决现实中的问题。初中道德与法治课程资源种类多样，但并不是都要被开发与利用......”。

3、“.....每个教师的专业素质和经验能力的差别以及学英勇不屈的坚强意志，不断增强生命的韧性取得了最后的胜利是从情感上激发学生内心的爱国情感，燃起对中国共产党和革命先烈的崇拜和热爱之情，坚定中国特色社会主义思想，为伟大的中华民族精神构建人类命运共同体中表现出的大国风范。導向性原则初中道德与法治课程资源的开发与利用要坚持导向性原则，将德育的理想性与学生发展现实实际相结合。教师在课堂教学中......”。

4、“.....教材以外的文字图片和音像资源也应该被合理开发和有效利用，例如，将时政热点新闻有效运用到教学中，能让学生了解国家大事和国际实事，形成关心国宽学生知识层面。除了校内教师学生教室，还有校外的博物馆纪念馆科技馆红色旅游基地参观郊区蔬菜大棚乡村体验劳动和丰富多彩的实践活动等课程资源，能够丰富学生的体验感，激发学生活力和兴趣浅析初中道德与法治课程资源开发与利用的原则论文原稿感到骄傲和自豪......”。

5、“.....做到铭记历史，不忘国耻，树立起竞争意识和创新精神，认清落后就要挨打的事实，立足当下，珍惜生活，努力学习，树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。事实，知道抗日战争的胜利并不是帆风顺的，也遭遇过重重挫折，结合教材引导学生思考什么是挫折以及遇到挫折的反应是通过观看纪录片，知道抗日战争中遇到挫折后，中华儿女凭借团结致艰苦奋斗和程资源。例如，在增强生命的韧性这堂课，通过观看马云演讲的视频......”。

6、“.....学生的开放性回答也是很好的课程资源，教师可以对应引导学生正确点，还需要开发与利用能够引发学生思考，创造情感体验，引起感情升华又充满正能量的课程资源。在增强生命的韧性这框，以大抗战纪录片的部分片段作为导入，让学生互相交流讨论。是让学生了解历大事的习惯，树立全球意识。教师可以对最近抗击新冠肺炎疫情的国内国外热点新闻进行开发与利用，抗击国内疫情，中国不仅仅交上满意的答卷......”。

7、“.....中国也在行动，让学生感悟中国在，培养青少年新时代文明实践精神。初中道德与法治课程资源开发与利用的途径可以是多样化的，方面，对于初中道德与法治教材的开发与利用，不仅仅是教材中的理论知识点，还有教材中辅助文相关链面对挫折。课堂上，教师讲授理论知识可以根据学生认知引用国内的时政新闻，名人轶事和人文自然景观等，也可以引用国外的相关知识，将国内外相对比，更加突出知识点，有利于学生了解外国时事......”。

8、“.....并为教学所用。初中道德与法治教材涉及知识广泛，包括道德心理健康法律和国情等方面，教师要根据学生和教学需要开发选择和利用多种类型，多方面的课折这些挫折对他产生怎样的影响他是如何应对挫折的。教师通过学生的回答过渡生活或学习中你遇到过哪些挫折它们对你产生怎样的影响引导学生利用小组讨论合作学习的方式思考讨论。最后与学校之间同行之间积极开发与利用课程资源......”。

9、“.....造成浪费的现象。是课程资源开发与利用要精，尤其那些能够拓展学生思维，启发学生独立思考能力，达到课程标准凝原则和开放性原则，落实立德树人的根本任务浅析初中道德与法治课程资源开发与利用的原则论文原稿。参考文献张建文思想政治课程与教学论北京人民出版社，石家松浅议高中思想政治校本课程用能够满足课堂教学需要，凝练学生核心素养的课程资源。因此......”。