学生的观察记忆思维想象力和创新精神由此可见，培养学生的英语学习兴趣也是提高学生英语阅读能力的又大关键，初中学生生性活泼好动，注意力不容易集中，游戏是学生喜欢的活动，在教学课堂上开展小游戏，能不断激发和中英语阅读教学课的有效结合应用具有定的教学实践意义，是提高教学质量，令教学效果更加显著的个有效教学方法，值得在实践中的推行。路漫漫其修远兮，吾将在漫长的教学的道路上不断求索，探讨出更多有效的阅读教学词块游戏素材，让每节阅读课都成为有意义的优质课。参考文献隋心词块教学法在初中英语教学中的应用研究山东师范大学，程晓堂，但巍基础教育阶段英语课程的核心理念词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合应用论文原稿游戏，所以上课的效果非常的好。初中英语词块教学法与课堂小游戏的有效结合应用小课题组研究成员郑老师在年级上了节阅读课，该课内容是沪教版年级下册，该课的目的是教授诗歌。在该课的教学里，郑老师让整个班进行诗歌的朗读练习，在班级学生们对诗歌到达了充分熟练的程度后，设计了个接龙游戏，游戏设计截图如在教授沪教版年级下册部分时，在篇章阅读后的回顾练习中，笔者设计了个表述游戏，游戏如以下截图所示在游戏中，学生根据已有知识要自主搭档进行讨论，然后向全班表述我们怎样去保护大熊猫。并且表述时要运用到，这组连词，也就是说表述时要同时说出个措施，由于难度比课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合，并分析词块教学法与课堂小游戏的有效结合在初中英语阅读教学课的作用，以及列举出词块教学法与课堂小游戏有效结合的阅读教学课的实践应用。关键词词块教学法课堂小游戏初中英语阅读教学课多年初中英语教学发现，学生阅读理解能力的高低是衡量其语言综合能力的重要标志。从广东省中考试题的综合分析，我们可以得出直接考查学生阅读能力词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课结合的实际应用在初中阶段的阅读课英语教学里，因为存在中考的任务和要求，阅读篇章长，词汇大，课堂上需要教授定的阅读策略。笔者根据实际的教学情况，结合自己多年的教学实践，谈谈词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课结合的实际应用。笔者在学校科组内的公开课中，教授的内容是沪教版年级下册过小测试后也就有了定的印象，为新词块教授作好准备。这个小游戏适合在阅读课型里的典型步教学阅读前阅读中阅读后的阅读前进行。利用信息技术通过相关的小测试，能令学生在短时间内进入阅读状态，并通过小测试，为进入阅读中进行铺垫，并在观看视频时融入了新的词块，让学生的词块学习配合了形象的图片，让英语阅读学习更加生动。词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有的能力也是相辅相成的，所以我们也必须充分开发阅读课教学的潜力，并有效地利用阅读课的教学资源。词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课结合的实际应用在初中阶段的阅读课英语教学里，因为存在中考的任务和要求，阅读篇章长，词汇大，课堂上需要教授定的阅读策略。笔者根据实际的教学情况，结合自己多年的教学实践，谈谈词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课结合的读能力决定了中考的成败，如何提高学生的阅读能力是初中英语教师的努力目标。作者提出词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合，并分析词块教学法与课堂小游戏的有效结合在初中英语阅读教学课的作用，以及列举出词块教学法与课堂小游戏有效结合的阅读教学课的实践应用。关键词词块教学法课堂小游戏初中英语阅读教学课多年初中英语教学发现，学生阅读理解能力的高低教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合应用具有定的教学实践意义，是提高教学质量，令教学效果更加显著的个有效教学方法，值得在实践中的推行。路漫漫其修远兮，吾将在漫长的教学的道路上不断求索，探讨出更多有效的阅读教学词块游戏素材，让每节阅读课都成为有意义的优质课。参考文献隋心词块教学法在初中英语教学中的应用研究山东师范大学，程晓堂，但巍基础教育词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合应用论文原稿结合应用论文原稿。，能令课堂效果更加显著。传统的阅读教学的模式下，初中学生大多注意力难以集中，在课堂游戏和词块教学的不断重复中，学生的注意力能大范围地集中，提高对课堂教学的关注度，从而使课堂效果加倍显著。与课堂小游戏的有效结合符合新目标的教学要求，把课堂的主体真正地让给学生。打破传统的阅读课堂上老师言堂的情况，学生真正地成为课堂主体。断重复中，学生的注意力能大范围地集中，提高对课堂教学的关注度，从而使课堂效果加倍显著。与课堂小游戏的有效结合符合新目标的教学要求，把课堂的主体真正地让给学生。打破传统的阅读课堂上老师言堂的情况，学生真正地成为课堂主体。在观看完小视频后，学生就进行个限时的小测试，小测试里面的内容就包括了视频的内容，让学生对将要教授的阅读内容有定的铺垫，同时对新的词块在就更加积极地参与到表述游戏，所以上课的效果非常的好。初中英语词块教学法与课堂小游戏的有效结合应用小课题组研究成员郑老师在年级上了节阅读课，该课内容是沪教版年级下册，该课的目的是教授诗歌。在该课的教学里，郑老师让整个班进行诗歌的朗读练习，在班级学生们对诗歌到达了充分熟练的程度后，设计了个接实际应用。笔者在学校科组内的公开课中，教授的内容是沪教版年级下册，是節阅读课。该课是介绍大熊猫的外貌和生活特性的英语说明文，而该单元的教学目的是为了引导学生抱有保护动物和保护环境的意识。，能令课堂效果更加显著。传统的阅读教学的模式下，初中学生大多注意力难以集中，在课堂游戏和词块教学的衡量其语言综合能力的重要标志。从广东省中考试题的综合分析，我们可以得出直接考查学生阅读能力的试题就高达分，占总分值的半，要想在中考取得成功，学生的阅读能力起着关键作用。正如俗话所说读书破万卷，下笔如有神。阅读能力还能有效提高英语写作水平，所以培养学生的阅读理解能力，是重中之重。我们必须高度重视阅读课，并且通过各种方法来提高学生的阅读能力，由于英语各方阶段英语课程的核心理念解读课程教材教法，姬相琼初中生英语阅读策略的调查研究山西青年，刘玉秀如何激发学生学习英语的兴趣基础教育理论研究论文精选，彭闻英语学习兴趣的培养中华教育理论与实践科研论文成果选编第卷，乔昱维词块教学法在初中词汇教学中的研究渤海大学，赵海红初中英语阅读写作体化教学模式初探东北师范大学，。摘要得阅读者得天下,学生的游戏，游戏设计截图如下郑老师给出提示词块，以及形象的图片，让学生们更容易回想起诗歌内容，接着郑老师让学生们接龙去背诵诗歌内容，每个学生背诵句诗歌，因为有提示词块和形象的图片，把诗歌的接龙难度大大降低，在配合加分制度的刺激之下，学生们都能积极参与。结束语词词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合应用论文原稿说出个措施，由于难度比较大，为了更大程度地刺激学生们的积极性，我也结合了问答游戏的得分制度，难度大的得分较高，所以在这个活动中每个表述者均可得到分，如以上截圖所示。有个学生在回答问题时声音洪亮，自信满满，并且他的回答全面准确，在不同的方面都论述了保护大熊猫的措施，为了鼓励他，笔者在上课时还特意为他加了分，所以他此次回答共得了分。其他的同学看到他得了分化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。因此，课堂小游戏在沉闷的初中英语阅读教学课的进行是积极有效的。词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的结合并有效运用可以减轻学困生对学习英语的心理负担，提升学生学习英语的兴趣，帮助学生增大词汇量，提高学生的英语语言能力，从而慢慢提高学生的阅读能力。词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有解读课程教材教法，姬相琼初中生英语阅读策略的调查研究山西青年，刘玉秀如何激发学生学习英语的兴趣基础教育理论研究论文精选，彭闻英语学习兴趣的培养中华教育理论与实践科研论文成果选编第卷，乔昱维词块教学法在初中词汇教学中的研究渤海大学，赵海红初中英语阅读写作体化教学模式初探东北师范大学，。英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任郑老师给出提示词块，以及形象的图片，让学生们更容易回想起诗歌内容，接着郑老师让学生们接龙去背诵诗歌内容，每个学生背诵句诗歌，因为有提示词块和形象的图片，把诗歌的接龙难度大大降低，在配合加分制度的刺激之下，学生们都能积极参与。结束语词块教学法与课堂小游戏在较大，为了更大程度地刺激学生们的积极性，我也结合了问答游戏的得分制度，难度大的得分较高，所以在这个活动中每个表述者均可得到分，如以上截圖所示。有个学生在回答问题时声音洪亮，自信满满，并且他的回答全面准确，在不同的方面都论述了保护大熊猫的措施，为了鼓励他，笔者在上课时还特意为他加了分，所以他此次回答共得了分。其他的同学看到他得了分，就更加积极地参与到表试题就高达分，占总分值的半，要想在中考取得成功，学生的阅读能力起着关键作用。正如俗话所说读书破万卷，下笔如有神。阅读能力还能有效提高英语写作水平，所以培养学生的阅读理解能力，是重中之重。我们必须高度重视阅读课，并且通过各种方法来提高学生的阅读能力，由于英语各方面的能力也是相辅相成的，所以我们也必须充分开发阅读课教学的潜力，并有效地利用阅读课的教学资源，是節阅读课。该课是介绍大熊猫的外貌和生活特性的英语说明文，而该单元的教学目的是为了引导学生抱有保护动物和保护环境的意识。词块教学法与课堂小游戏在初中英语阅读教学课的有效结合应用论文原稿。摘要得阅读者得天下,学生的阅读能力决定了中考的成败，如何