导学生树立正确的学习目标，避免学生在学习的道路上走弯路错路。在此基础上，根据学生的特点，激发其对课程的学习兴趣。例如，壶口瀑布是篇借景抒情的散文，通过描写黄河磅礴的气势，由对黄河的颂扬转到对中初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略论文原稿魅力。本文就初中语文教学中学习兴趣的激发与培养进行多方面的探讨，为初中语文教学提供些参考价值。引导学生树立正确的学习目标谋而后动讲的就是不管做什么事情，事先都要有所准备。同样的道理，如果没有学习目，由此写下了这篇脍炙人口的诗歌。学生对作者心理历程变化的感同身受，在激发了学习兴趣的前提下，能够对文章的理解更加深刻，从而达到提高教学质量的效果。关键词初中语文学习兴趣激发与培养初中语文要想取得理的学习兴趣。以杜甫的茅屋为秋风所破歌为例，该诗歌的韵律及节奏需要靠阅读和背诵进行感受。教师通过介绍作者的写作背景及历程，即杜甫在浣花溪用了将近两年的时间才盖成间茅草屋，勉强有了个居住之所，教师要在引导学生体会作者的心理及情感变化阅读部作品，学生不仅要从语言文字上理解文章内容，还要从整篇文章的描述中把握作者的心理及情感变化。作者把自身情感利用语言文字写成文学作品，作品中的每个词语标点都是其心力十分丰富，鲲的体积不知有几千里，由鱼演变成鸟后，其背部也有几千里。用奇特夸张的手法描写了鹏拍打水面，振翅而起，盘旋飞翔于万里高空之上的场景，引人入胜，令人产生无尽的遐想。紧随其后，引申出鲲鹏展翅，总结教学经验。只有学生对事物产生学习兴趣，激发其学习动力，由传统的被动接受知识转变成主动进行学习，初中语文教学才能达到更好的教学效果，才能促进学生全方位的成长初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策境中悲凉凄苦的情感。教师通过优选视频素材让同学们直观地观看，使学生产生身临其境的感受，体会到作者细致入微的场景描写，寄情于山水，进步理解作者由喜转悲的心境转化过程及转变的深层次缘由初中语文教学中学容易使其融入文章所描写的意境，体会文章的主体思想，从而加深教学效果。例如，通过制作幻灯片课件的形式，对柳宗元小石潭记这篇文章进行教学。小石潭记是永州记中的部作品，是作者柳宗元被贬永州时写下的山水游初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略论文原稿高飞所需要的条件，从而让学生领会到世间万物的变化，都会受到不同程度的限制，处于不同条件的束缚中。万物的自由都是相对的，无规矩不成方圆初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略论文原稿。事如何，请听下回分解等语句埋设伏笔，能够引起读者或听众的好奇心理，从而加深印象。以庄子的北冥有鱼为例，标题明明是写鱼，阅读正文为什么又描写成鸟了这样的伏笔埋设就引起了学生对文章的兴趣。庄子的想象代化的辅助教学设施。教师在熟练运用现代教学设备的基础上，发扬科技创新手段，有效整合专业课程，创建出满足学生教育的新型授课模式，以此来摆脱传统语文课程教学的僵化授课方式。教师可通过电脑设备投影仪幻灯略论文原稿。在语文教学过程中埋设伏笔教师在语文教学中可以利用埋设伏笔留下悬念的方式，为下文的课程讲解作铺垫，调动学生主动思考的能力，进而激发学生的学习兴趣。在古典文学和评书讲演中，往往用想知后习兴趣的激发与培养策略论文原稿。跟随时代进步的步伐，初中语文教学模式日益丰富，吸引学生好奇目光的方式更加多样。教师通过从各个方面对学生的学习兴趣进行激发与培养，这需要不断地在实践教学中投入精力。幻灯片的前部分对作者柳宗元以文字的形式进行简单介绍，并伴有人物的简单画像随后介绍文章的写作背景时，结合作品中小石潭的石头水游鱼树木等场景描写，作者着力渲染了凄寒幽邃的氛围，借景抒发了自身在寂寞处片音响设备等打造绘声绘色的情景化教学条件，使学生从视觉听觉等多个感官进行知识的吸收。文章作品的描写无论是形象的还是抽象的，都可以声色并茂地对学生加以展现，从而引起学生注意，深化记忆。学生的直观感受初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略论文原稿效率初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略论文原稿。运用现代辅助教学设施随着现代科学技术的迅猛发展，越来越多的教学设施被开发利用，并被应用到语文课程教学中。教师在语文课程教学中，可优先采用些现的学习兴趣数字化用户，何洁明发挥初中语文教学魅力，激发学生学习兴趣学周刊，邓宏杰激发学生学习兴趣，提升初中语文教学成效课外语文，。摘要受传统课堂教学方式的影响，较多初中语文课堂的教学是枯燥单民族的颂扬。教师要引导学生设立学习目标朗读课文，感受壶口瀑布磅礴的气势，充分了解壶口瀑布的景色观赏点仔细欣赏对文章景色描写的语句，领会运用多种写作手法对景物的描写学会联想和深入思考，体会作者借助自标学生就容易盲目学习，导致降低学习效率，影响学习质量。教师要在教学过程中多用鼓励的语言激励学生尊重学生爱护学生，建立和谐的师生关系，互相尊重，加强理解和信任，使其亲师重道，从而激发学习热情。教师必想的教学效果，首先必须激发学生对语文课程的学习兴趣，调动学生的学习积极性其次，对学生的学习兴趣加以培养，多方面地促进学生成长。不能让学生对事物只产生时的热情，要持之以恒，让学生感受到语文课程教学的此时引导学生體会到文人生活的艰辛岂料场秋风卷走了屋面的茅草，漆黑的夜里又赶上夜倾盆大雨，打湿了衣服被褥，自身是百感交集，引出了作者屋漏偏逢连夜雨的无助感作者由自身的遭遇，联想到了受苦受累的芸芸众生心理或情绪变化的真实体现。教师在带领学生阅读文章时，不能目十行地进行浏览，要透过作品中的每个字符与作者的情感表达相互交融。教师要充分调动学生的感情，使学生通过文章在心灵上有所感悟，这样才能引起学生