1、“.....例如，笔者在教学中非常留意培育学生正确的世界观人生观价值观留意引导同学们在较多的道德与法治内容中联系繁杂的社会景象，抓住问题的本质，突破道德与法治教学中定势思维的有效途径论文原稿过图片展示设疑来揭示每个核心价值的主题，帮助学生在全球化信息化法制化和知识经济化的大背景下，对在中国社会转型和民族复兴时期的学习观友谊观生命观价值观集体观成才观的理解作个大集成，让学生们势思维的有效途径论文原稿。多思所谓‚多思‛......”。

2、“.....把道德与法治课本上的概念原理与实际生活结合起来，掀起学生思索的浪花，于‚无疑‛处生疑。在‚探遇，提出问题，指引探讨，以收到举反的成效。例如，在看了习近平总书记出访的新闻片段后，笔者就把新闻中出现的彭丽媛大方优雅与课文中的‚社会交往礼为先‛‚文明交往我能行‛社会主义核心价值观的‚参考文献教育部义务教育教科書道德与法治人民教育出版社，吴少荣，潘梅义务教育教科书道德与法治广东教育出版社，......”。

3、“.....提出些颇有难度深沉度的问题，集中力气去处同学们大胆构想，开劈新思路。所以，在教学中，培养学生‚善思‛‚多思‛‚沉思‛‚宽思‛‚会思‛是突破道德与法治教学中的定势思维的有效途径。论语记载‚学而不思则罔，思而不学则殆。‛良好的思维成相互促进的，只有‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。‛才能使学生积极主动地接受道德与法治教育的熏陶，从而收到在道德与法治课教学中冲破定势思维，塑造良好思维力的效果......”。

4、“.....增加了同学们思维的深沉度，收到了事半功倍的成效突破道德与法治教学中定势思维的有效途径论文原稿。参考文献教育部义务教育教科書道德与法治人民教育出版社摘到苹果。道德与法治教学除了进行般性启示发问外，还要适当运用探讨的方式，即老师在教学过程中，抓住恰当机遇，提出问题，指引探讨，以收到举反的成效。例如，在看了习近平总书记出访的新闻片段后......”。

5、“.....只有‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。‛才能使学生积极主动地接受道德与法治教育的熏陶，从而收到在道德与法治课教学中冲破定势思维，塑造良好思维力的效果。源于疑。‛有疑问，就会惹起寻根问底的‚思‛。就是说任何思考总是以发现问题为开端，以达到效果为告终。在道德与法治课上，教师要利用本学科的优势让学生突破定势思维，对学生进行思维力的培养，激励制化和知识经济化的大背景下......”。

6、“.....让学生们更加接近社会生活，从而进步从各个领域加深对社会主义核心价值观理解爱因斯坦说过‚构想比知识更重要，由于学问是无限的，而构想力概括着世界上的切。‛所以对于学生而言，我们不仅要教会他们知识，更要突破定势思维，优化他们的思路，造就他们的思维力。‚学始于思，思，吴少荣，潘梅义务教育教科书道德与法治广东教育出版社，突破道德与法治教学中定势思维的有效途径论文原稿。论语记载‚学而不思则罔，思而不学则殆......”。

7、“.....让同学们讨论礼仪的重要性，从而加深了对文明交往的认识，也，也进步扩宽同学们的思考领域。沉思所谓‚沉思‛就是在重要问题上，提出些颇有难度深沉度的问题，集中力气去处理。这里，就要深入抓住问题的要害，了解同学们的知识水平和认知特点......”。

8、“.....增加学习趣味，以促成学生开动脑筋想问题和钻研问题。例如，为达到社会主义核心价值观在不同内容主题中的渗透教育，笔者通过图片展示设疑来揭示每个核心价值的主题，帮助学生在全球化信息化法理解，从而促进学生道德品格身心健康法制意识和公民责任意识的进步发展，实现道德与法治课教学的育人目标突破道德与法治教学中定势思维的有效途径论文原稿。多思所谓‚多思‛，就是多方位多角使同学们剖析问题和处理问题的能力持续提高。例如......”。

9、“.....笔者结合年月日重庆公交车坠江事件，向学生提出下列问题以礼待人，悲剧会发生吗与司机发生矛盾时，如果车更加接近社会生活，从而进步从各个领域加深对社会主义核心价值观理解，也进步扩宽同学们的思考领域。会思所谓‚会思‛，就是教会同学们运用辩证唯物主义世界观和方法论去剖析和处理问题，运用书本知识究园‛‚学海导航‛等环节上要敢于提出些颇有探索性内容，引起学生的好奇感，增加学习趣味......”。