交流自主探索的学习方式。通过小组测量折叠拼摆总结，培养学生动手动脑及分析推理的能力。学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学思想方法，体验数学的魅力，获得成功的体验，产生喜欢数学的积极情感。那么，可以设计怎样的课外作业呢我们可以布臵这样的误差，从而造成比值的偏差，这些有赖于老师在课堂上的引导。探究性作业在空间与图形的教学中用得比较广泛，小学数学探究性学习作为种以学生探究为基本特征的数学活动形式，其培养学生创新意识和创新能力的特征正是这种素养的体现，其功能也越来越被广大数学教师所认可，探究性作业也被越来越多的教师所接纳。数学的大特征是其应用性，有效的数浅谈小学数学实践性作业的开发与设计论文原稿足，通过这样的调查，学生初步体验了利息在生活中的实际应用。利息与我们的生活息息相关，经历了调查过程，学生对于利息不再陌生，而且相当感兴趣，课堂气氛非常活跃。摘要对目前数学作业的应用背景和现状进行了分析，从个方面对实践性作业的内容与形式进行了分析和思考调查性作业操作性作业探究性作业以及应用性作业。从个不同的角度分析了实论文原稿。随着新教材的使用，课本当中也出现了更多实践性的习题，在此基础上，很多老师会根据学习内容开发设计前臵或后臵的实践作业，以任务驱动的方式帮助学生把数学融入生活，学以致用。例如，在教学年级的百分数应用利息的时候，考虑到课本上数据的滞后性，同时也为了加强数学与生活的联系，降低学生对数学知识的陌生感，可以设计以下和利率的问题是较为陌生的，学生的生活经验相对不足，通过这样的调查，学生初步体验了利息在生活中的实际应用。利息与我们的生活息息相关，经历了调查过程，学生对于利息不再陌生，而且相当感兴趣，课堂气氛非常活跃。随着新教材的使用，课本当中也出现了更多实践性的习题，在此基础上，很多老师会根据学习内容开发设计前臵或后臵的实践作业，摘要对目前数学作业的应用背景和现状进行了分析，从个方面对实践性作业的内容与形式进行了分析和思考调查性作业操作性作业探究性作业以及应用性作业。从个不同的角度分析了实践性作业对于培养学生思维能力提升数学素养和综合能力的重要性。例如，在教学年级的百分数应用利息的时候，考虑到课本上数据的滞后性，同时也为了加强数学与生活的联系钟内做的事情。经过自己的调查应用计算比较分析概括，学生既学到了知识，又锻炼了能力，而且使单调枯燥的作业充满了生活气息，做作业成了件快乐的事。从作业设计的出发点来说，教师应该立足于关注学生全面关注学生的和谐及可持续发展，这是作业设计的核心所在。让数学和生活接轨，体现数学的应用价值，是数学作业设计的本质要求。但老师也要注程标准要求的。在年级课例面积与面积单位中，老师总是在课堂教学中设计系列活动，让学生经历了在活动中观察测量拼摆总结的学习过程，既培养了学生的观察能力和探究能力，又体现了学生合作交流自主探索的学习方式。通过小组测量折叠拼摆总结，培养学生动手动脑及分析推理的能力。学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学思想方法，体验数学的现，学生知道了圆的周长总是它的直径的倍多些。同时，老师也要考虑到，学生在进行测量计算的时候会出现误差，从而造成比值的偏差，这些有赖于老师在课堂上的引导。探究性作业在空间与图形的教学中用得比较广泛，小学数学探究性学习作为种以学生探究为基本特征的数学活动形式，其培养学生创新意识和创新能力的特征正是这种素养的体现，其功能也赖于教辅资料，作业缺乏针对性与创新。线教师的教学任务都很繁重，于是现成的各种各类练习册成为老师们的首选，省时又省力。同时因为课堂教学时间有限，全批全改又比较困难，于是评价方式也就过于简单了。还有的老师重视技能性作业，忽视实践性作业，因为技能性作业容易找到素材，教师投入少，而技能性作业需要开发设计过程跟踪多元评价，老师浅谈小学数学实践性作业的开发与设计论文原稿意實践性作业设计的原则，与般的纸笔作业不同，实践性作业设计要坚持探索性应用性以及趣味性的原则。在设计实践性作业的时候，老师们也要思考，怎样的作业才更符合课改理念怎样的作业既能培养学生的实践能力又不会过于繁重也就是说，我们设计的这些作业必须是学生能做的又很想去做的，这样才是有效的，才是符合当前减负增效的新课改理念的学到的知识应用在学生的生活当中。类似度量地砖这样的作业是很有趣的，学生通过动手测量巩固了知识体验了面积单位在生活中的应用，感受了快乐，是学生乐做爱做的。学习了数的组成，可以让学生到超市观察分析饼干牛奶等为什么都包装成包包盒盒箱箱的原因。学了时分秒等时间单位，学生可以在家里记录整时或半时的活动，可以了解记录自己或者父母设计实践性作业的时候，老师们也要思考，怎样的作业才更符合课改理念怎样的作业既能培养学生的实践能力又不会过于繁重也就是说，我们设计的这些作业必须是学生能做的又很想去做的，这样才是有效的，才是符合当前减负增效的新课改理念的现状尽管提倡减负增效提了多年，老师们从观念上也有了很大的改观，相应地，教师对于数学作业的内容魅力，获得成功的体验，产生喜欢数学的积极情感。那么，可以设计怎样的课外作业呢我们可以布臵这样的作业与爸爸妈妈起，用平方分米的正方形纸片作为测量工具，测量家里块地砖的面积，记在书本上，明天与同学交流。对于小学生来说，面积单位是很抽象的，学生基本没有这样的生活经验，那么，怎样才能把数学与学生的生活联系起来那就要把学生越来越被广大数学教师所认可，探究性作业也被越来越多的教师所接纳。数学的大特征是其应用性，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习理解数学，探索其应用价值。数学来源于生活，又应用于生活，服务于生活，数学作业的内容应该是现实的，教师设计应用性的数学课外作业是必要的，是符合数学的时间精力投入都比较多，对老师的专业素养也有更高的要求。以上种种，表明教师对新课程标准的落实是不够的，对于学生实践能力创新能力的养成，老师需要做更多的工作。浅谈小学数学实践性作业的开发与设计论文原稿。我的发现探索圆周率的意义是学生学习的难点，学生不易理解，通过以上前臵的作业，让学生通过自主思考动手操作计算验证观察式与功能也应该重新定位。但是，现实中还是有很多不如意的地方，在作业布臵方面，还存在着许多需要改善的情况。每天都要布臵作业，这是所有老师的共识。有的老师布臵作业比较随意，今天学了什么就练什么，只要学生有作业做能做对就行了，至于为什么做要达成怎样的目标对学生的思维能力实践创造有什么作用這些都欠缺思考。有的老师过于依浅谈小学数学实践性作业的开发与设计论文原稿的作业充满了生活气息，做作业成了件快乐的事。从作业设计的出发点来说，教师应该立足于关注学生全面关注学生的和谐及可持续发展，这是作业设计的核心所在。让数学和生活接轨，体现数学的应用价值，是数学作业设计的本质要求。但老师也要注意實践性作业设计的原则，与般的纸笔作业不同，实践性作业设计要坚持探索性应用性以及趣味性的原则。在作业与爸爸妈妈起，用平方分米的正方形纸片作为测量工具，测量家里块地砖的面积，记在书本上，明天与同学交流。对于小学生来说，面积单位是很抽象的，学生基本没有这样的生活经验，那么，怎样才能把数学与学生的生活联系起来那就要把学生学到的知识应用在学生的生活当中。类似度量地砖这样的作业是很有趣的，学生通过动手测量巩固了知识体验学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习理解数学，探索其应用价值。数学来源于生活，又应用于生活，服务于生活，数学作业的内容应该是现实的，教师设计应用性的数学课外作业是必要的，是符合数学课程标准要求的。在年级课例面积与面积单位中，老师总是在课堂教学中设计系列活动，让学生经历了在活动践性作业对于培养学生思维能力提升数学素养和综合能力的重要性。浅谈小学数学实践性作业的开发与设计论文原稿。我的发现探索圆周率的意义是学生学习的难点，学生不易理解，通过以上前臵的作业，让学生通过自主思考动手操作计算验证观察发现，学生知道了圆的周长总是它的直径的倍多些。同时，老师也要考虑到，学生在进行测量计算的时候会出业理财利息的计算课前调查作业我知道储蓄的种类有我到银行调查到的现行存款利率如下我知道利息的计算公式这是利息教学前的个调查性作业案例，要求学生以个人或小组的形式完成，以任务驱动的方式帮助学生提前介入学习，为课堂教学做好铺垫，同时让出更多课堂学习时间。对于小学生来说，有关利息和利率的问题是较为陌生的，学生的生活经验相对不任务驱动的方式帮助学生把数学融入生活，学以致用。探究性学习也叫发现学习，是学生在学习情境中通过观察操作阅读计算等发现问题收集数据获得答案并进行交流检验的种学习方式。有经验的老师经常会设计探究性的作业，让学生在完成作业的过程中体验生活启迪智慧培养能力。在教材当中，其实也不乏这样的例子。浅谈小学数学实践性作业的开发与设计系，降低学生对数学知识的陌生感，可以设计以下作业理财利息的计算课前调查作业我知道储蓄的种类有我到银行调查到的现行存款利率如下我知道利息的计算公式这是利息教学前的个调查性作业案例，要求学生以个人或小组的形式完成，以任务驱动的方式帮助学生提前介入学习，为课堂教学做好铺垫，同时让出更多课堂学习时间。对于小学生来说，有关利息