为己有，这些将为以后的应试积累好的素材。培养良好的听的习惯，更重要的是在平时的学习中严格要求和积累。学习新知识的时候，笔者要常做笔记，因为好记性不如烂笔头。英语教学单靠每天的短短的几十分钟的教学是很难让学生学好知识，提高能力的。所以说学好英语重在平时关注学生学习的积累。巧妇难为无米之炊古人这些总结，从正反两方面说明了积累在英语中的重要性。平时靠积累，考场凭发挥，这是考场学子的共同体日积月累在小学英语教学中的开展与成效论文原稿而为学习英语打下坚实的基础。关键词积累笔记笔头口头听力在小学高年级英语教学上，老师般都只注重培养学生的知识。事实上，我们不仅仅要关心学生知识的增长，更重要的是要给学生把学习的钥匙。在英语教学当中应做到到心到眼到口到手到。心到就是学什么，心思就要放到什么上，要专练下，学生听的习惯和听的能力才能逐渐地养成。在课外，笔者还明确要求学生在家里要经常地听录音，看教学光碟，要注意模仿其中的语音语调。由于考虑到高年级学生的学习压力比较大，笔者要求学生在家听课文录音的时候，不定要坐在录音机旁边拿着书听，学生可每天早上起床第件事就是生更深刻地认识生活，以便以后学会生活，乃至反映生活。见多识广，博闻强识，在日积月累中，学习知识，提高能力。参考文献鲁子问小学英语课堂教学理论与实践北京中国电力出版社，惠幼莲，洪子悦小学英语新课程教学法广州广东人民出版社，温岭市城西小学课题组小学英语语言积累口头积累让每位学生都敢于表达课堂是学生学习语言的主渠道。从平时的教学中，我们不难发现学生存在以下的心态遇到不懂的问题不敢说。对学习信心不足，总担心说得不好，怕老师或同学讥笑，而不敢说。由于心理紧张，支支吾吾说不清楚。通过笔头口头和听力积累的学习方法，学生对英语动跑过来跟笔者用英语聊两句。除此之外，笔者坚持每周让学生们学唱首英文歌，鼓励他们上台表演。他们已经开始享受开口说英语的乐趣了，笔者知道自己的计划已经成功半了。就是这样，笔者和学生们形成了种相互尊重相互交流相互理解的互动过程。日积月累在小学英语教学中的开展与例如,等等，这些句子的来源有些是来自课外书，有些是来自网上，然后笔者要求学生把这些句子都抄下来。段时间下来，学生真的收集了不少经典语句，让学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣最后就是学以致用，笔者要重说的训练，根据课文内容设计游戏比赛对话等多种形式让学生开口，由词到句，步步地引导学生说。走出了第步后，接着笔者把学生分成了若干小组，设计这是课外的延伸，让他们去找些有意义的英语句子学生都敢于表达课堂是学生学习语言的主渠道。从平时的教学中，我们不难发现学生存在以下的心态遇到不懂的问题不敢说。对学习信心不足，总担心说得不好，怕老师或同学讥笑，而不敢说。由于心理紧张，支支吾吾说不清楚。有的是在老师的引导下积累的有的是把自己以前学过的知识积累下日积月累在小学英语教学中的开展与成效论文原稿效论文原稿。有的是在老师的引导下积累的有的是把自己以前学过的知识积累下来的有的是通过上网查阅积累的甚至有的学生笔记本里面图文并茂，色彩丰富。学生们真的欣喜若狂，他们都有种成就感。对英语的学习就更积极了，对英语的归纳和积累就更渴望了。或日常生活有关的简单问题，如等等，现在他们见了笔者都主本。笔者深深地体会到小学英语的课文内容毕竟有限，不能涵盖丰富多彩的生活，更不能完全依赖老师教，只有引导学生带着兴趣，利用课余时间，广泛地涉猎课内外的知识，才能够让学生更深刻地认识生活，以便以后学会生活，乃至反映生活。见多识广，博闻强识，在日积月累中，学习知识，求学生见了笔者，定要用英语打招呼，哪怕只有句，开始的时候对于些大胆的学生当然不成问题，但那些胆子比较小的，见了笔者总是扭扭捏捏的，欲言又止的样子，看到这个情形，笔者微笑着迎上去，主动跟他打招呼。有时打招呼之余，笔者也不忘训练他们说的能力，多问几个与课等等，并设计成卡片或海报的形式，贴到教师门前，每天上课前都让他们像李阳学习英语样疯狂大声地喊几遍这些句子，来训练他们说的胆量和增强他们说的信心。结果令笔者意想不到的是他们居然找到了很多的句子的有的是通过上网查阅积累的甚至有的学生笔记本里面图文并茂，色彩丰富。学生们真的欣喜若狂，他们都有种成就感。对英语的学习就更积极了，对英语的归纳和积累就更渴望了。针对这几点，为了让学生敢说，笔者开始行动了首先设计好每节课，让学生喜欢上英语课。在课堂上，笔者非常注高能力。参考文献鲁子问小学英语课堂教学理论与实践北京中国电力出版社，惠幼莲，洪子悦小学英语新课程教学法广州广东人民出版社，温岭市城西小学课题组小学英语语言积累与运用能力培养策略的研究。日积月累在小学英语教学中的开展与成效论文原稿。口头积累让每位日积月累在小学英语教学中的开展与成效论文原稿学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内校外相结合，共同帮助学生进行听的积累，从而为学习英语打下坚实的基础。通过笔头口头和听力积累的学习方法，学生对英语的学习积极性主动性更强，兴趣更浓了。特别是独无海纳百川的笔记更成为他们和其他班同学或朋友炫耀的求学生定要有。只有在反复的，在耳手口脑并用的训练下，学生听的习惯和听的能力才能逐渐地养成。在课外，笔者还明确要求学生在家里要经常地听录音，看教学光碟，要注意模仿其中的语音语调。由于考虑到高年级学生的学习压力比较大。下面结合笔者多年的小学英语教学经验，谈谈在高年级英语教学的些做法笔头积累让每位学生都成为作家俗话说好记性不如烂笔头。英语的学习在种程度上讲靠的是积累，对于般学生而言，短时记忆的能力毕竟有限，所以说教师在授课的时候要引导学生在课内进行课外的拓展，动手记下来，不能心意，该记该背的定要用心去记住，决不轻易放过眼到就是眼要随心把问题看清楚，内容弄明白口到就是该唱的要放声唱，该读的要认真读，该发言的要大胆说，定不要害羞。因为毕竟是学生，说错了不要紧，要是能有百分之百的准确率，那就没必要再坐在教室里听老师讲课了手到就是要經放课文的录音，到吃完早餐上学的时候，至少有分钟的时间听。在这样的情况下，学生就像听歌样，即使没人教也自然而然地学会了。其实英语的听力也是样的，听多了就会琅琅上口了。让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内校外相结合，共同帮助学生进行听的积累，从与运用能力培养策略的研究。日积月累在小学英语教学中的开展与成效论文原稿。培养良好的听的习惯，更重要的是在平时的学习中严格要求和积累。学习新知识的时候，笔者要求学生定要有。只有在反复的，在耳手口脑并用的语的学习积极性主动性更强，兴趣更浓了。特别是独无海纳百川的笔记更成为他们和其他班同学或朋友炫耀的资本。笔者深深地体会到小学英语的课文内容毕竟有限，不能涵盖丰富多彩的生活，更不能完全依赖老师教，只有引导学生带着兴趣，利用课余时间，广泛地涉猎课内外的知识，才能够让