1、“.....在温暖的环境中培育出爱心。在充满阳光的特色校园里，师生之间生生之间教师和家长之间等和谐相处，学生德智意行各方面协调发展，学校学科建设队伍建设与特色校极倡导第课堂活动主张课堂教学以启发式教学取代满堂灌填鸭式教学推广先进的教学方法和现代化教学手段积极研究减轻学生作业负担同时提高教学质量的办法改革考试制度升留级制度学籍管理制度。此外，学校曾确立立德立志求真求实的校训。办学十多载，连山民族中学的真教育路开花结果，为国家输送了大批人才，核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿培育出爱心。在充满阳光的特色校园里，师生之间生生之间教师和家长之间等和谐相处，学生德智意行各方面协调发展，学校学科建设队伍建设与特色校园文化建设等各方面工作同步推进......”。

2、“.....茁壮成长，绽放本真快乐教师们阳光自信，魅力无限。师生们在处处洋溢着阳光多彩的温馨和谐校园里工作学习生山绿水间，绘就幅美好的教育画卷，让成熟而又年轻的粤北山区连山民族中学这颗璀璨明珠，更加灿烂，更加耀眼。参考文献和学新，储君基于学生核心素养发展的校园文化建设教育科学研究，孙浩中国学生发展核心素养基本要点基础教育基教视点，张久明谈基于学生核心素养培养的学校管理泰州市海同，守正出新的校训，寓意尊重不同民族文化风土人情，推动民族文化的发展与创新。校园处处体现民族特色，如，学校主体建筑命名校园环境文化建设壮瑶族传统文化传承课程的开设唱响校歌肩负民族的希望等等，多措并举，连山民族学校致力于建设具有鲜明时代特征和彰显民族特色的学校文化。在广东教学报发表研在学校育人层面......”。

3、“.....司马光在资治通鉴里写道才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。人格教育的成果，直接决定了人们是用知识创造美还是制造恶。对个体而言，健全的人格有利于知识的吸收和积累，促进人格和知识的美创造美，全面发展学生的综合素质，挖掘学生的潜力，激发学生学习的主观能动性，让学校成为师生多才多艺的大摇篮。确立人为本德为先质为上重人格育英才的办学宗旨在实际办学中，学校教育以人为本，加强德育工作，全面提升办学质量。尊重每个师生的个性特点，把学生教师的利益和要求作为考虑切问题的出发可持续发展。科技创新育种子为提高学生科学素养，学校开设科技课程，以创客室为主阵地......”。

4、“.....近年来，在各级各类科技创新比赛取得优异的成绩，荣获国家省市各类比赛奖项余项，多人次。国际交流创新，学会欣赏美创造美，全面发展学生的综合素质，挖掘学生的潜力，激发学生学习的主观能动性，让学校成为师生多才多艺的大摇篮。确立人为本德为先质为上重人格育英才的办学宗旨在实际办学中，学校教育以人为本，加强德育工作，全面提升办学质量。尊重每个师生的个性特点，把学生教师的利益和要求作为考重不同民族文化风土人情，推动民族文化的发展与创新。校园处处体现民族特色，如，学校主体建筑命名校园环境文化建设壮瑶族传统文化传承课程的开设唱响校歌肩负民族的希望等等，多措并举，连山民族学校致力于建设具有鲜明时代特征和彰显民族特色的学校文化......”。

5、“.....在于促进学生全面和谐发展核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿点与落脚点，为教师和学生创设宽松的教育教学氛围和融洽有趣的教育教学情绪场，使其个性得到解放与张扬。把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观人生观价值观荣辱观。质量是强校之本，学校强化教学管理与教学研究工作，促进教师专业成长，发展学生的潜能，促进学生的全面可持续发展。长。学校以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，以民族艺术民族活动为教育教学德载体，重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，培养和提高学生艺术素质，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新......”。

6、“.....司马光在资治通鉴里写道才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。人格教育的成果，直接决定了人们是用知识创造美还是制造恶。对个体而言，健全的人格有利于知识的吸收和积累，促进人格和知识的良性循环。学校通过重视学视野为让山区学生增强国际视野，学校努力创造条件，邀请国外专家和优秀学子到校指导交流，选送优秀学生到国外相关国家进行研学通过请进来，送出去，為民族学子搭建梦想桥梁。核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿。素质教育的最终目的，在于促进学生全面和谐发展，同时发展个性特虑切问题的出发点与落脚点，为教师和学生创设宽松的教育教学氛围和融洽有趣的教育教学情绪场，使其个性得到解放与张扬......”。

7、“.....引导学生树立正确的世界观人生观价值观荣辱观。质量是强校之本，学校强化教学管理与教学研究工作，促进教师专业成长，发展学生的潜能，促进学生的全面同时发展个性特长。学校以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，以民族艺术民族活动为教育教学德载体，重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，培养和提高学生艺术素质，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主生的人格教育，培养出具有伟大品格和良好心性的推动社会发展的新时代创新型人才。以少数民族特色文化培养学生发展核心素养学校尤其注重传承壮瑶族优秀文化与发展创新民族文化相结合，民族文化也因此成为学校育人环境建设的素材来源和教育教学实践的主要内容......”。

8、“.....守正出新的校训，寓意尊核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿新，储君基于学生核心素养发展的校园文化建设教育科学研究，孙浩中国学生发展核心素养基本要点基础教育基教视点，张久明谈基于学生核心素养培养的学校管理泰州市海陵教育网党务建设校长论坛，。核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿。在学校育人层面，注重人格园文化建设等各方面工作同步推进。学生们活泼灵气，茁壮成长，绽放本真快乐教师们阳光自信，魅力无限。师生们在处处洋溢着阳光多彩的温馨和谐校园里工作学习生活。在广东教学报发表研究论文民族大课间活动，彰显民族特色，构建起民族特色大课间活动的运行机制体系......”。

9、“.....办学条件逐步得到完善，教学设施设备先进，为学校的大发展开启新局面。总之，学真求真教真立真至真的真思想已经深深地镌刻在连山民族中学的骨子里，流淌在每位传承者的血脉中。积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。推活。学校悠久的办学历史中，蕴含着真思想。学校办真教育，历经波折，但始终遵循教育的规律，尊重学生成长的特点，以育人为己任，坚持教学改革，走在教育的前沿。据连山民族中学志记载，办学之初，建国前期，时值战争年代，但教师学术造诣较深，较之教学认真，取得了良好的成绩。又如改革开放时期，学校积教育网党务建设校长论坛，。核心素养下少数民族特色校园文化与育人环境的构建论文原稿。积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。推动和实现教育现代化强县的建设。年......”。