1、“.....特别是榜样的示范比较。道德与法治课堂的观课与议课，还要看课堂上的教与学的氛围，看学生参与学习的程度，看教师引导组织合作的角色体现。在观课的过程中，我们要透过课堂现象去发现教师渗透的学习方式教育教学理念，教学方法，思考预设与生成。道德与法治课堂的观课与议课论文原稿。第，注视。注视什么呢课堂注视的视角在道德与法治课堂的观课与议课论文原稿堂，老师以简练的语言，将实践与理论支撑牢牢结合在起，课堂观察非常全面，理论观点水平较高。想要让你的评课稿让人眼前亮，建议你可以用这种类型。总之，只有实实在在抓住课堂观察的基本要素，才有可能评课到位贴切......”。

2、“.....观课议课是以教师的发展为本，老的教师。比如上面这篇评课稿，对执教老师教材处理的赞许，预设与生成的不协调之处和歌曲难点处理的争议等。老师将课堂观察悟融入段落，提升自己的思考和感悟，娓娓道来，也让人心旷神怡。除了主题型和总分型，将评课观点以论文形式体现，也是种不错的选择。许多老师都曾结合自己的案。第，提问型。比如说篇小商标大世界的课堂评析，文章的开头就奠定了提问的基调做为道德与法治教师，如何给孩子们创设愉悦轻松安全的课堂，并且培养学生善良的品质围绕这个问题，该教师展开了对这堂课总体的评述，下面的小标题分别以如何定位本课的教学重点把握难点如何设计适切阐述分为，般先整体概述，然后优点展开......”。

3、“.....最后提出建议。这类评课稿最常见。那么，我们怎样将这种常见的总分式写得更赏心悦目呢下面是笔者归纳的些书写类型。第，诗意型。例如，位教师对我是个小帮手课的评课稿就显得颇有情趣。她的开头是这样的新学期伊始，走在南风课评课中，只要以谦虚的精神欣赏的眼光研究的心态和分享的神情去听去品去悟，就必然使自己的教学水平产生大的飞跃。就是以种教学理念为抓手为线索，去展开评析。这类评课往往贯通全课，抓住点，不及其余。比如，在如何把握教学有效性的关键点课中，她以老师课堂上的教学有效性为专在观课议课中能听有所得，评有所见，教科研之路越走越寬。参考文献张再萍在教学反思中成长化学教学......”。

4、“.....王巧玲在观课中成长现代中小学教育，刘贵芝多反思快成长文理导航，。就是以种教学理念为抓手为线索，去展开评写论文都收到了很好的效果。同样，评课稿也可以以论文形式呈现。如下面这位老师的评课稿文本细读，细在何处准确领悟教材，把握切入点精打细算合理设计学法，突破难点精雕细啄预设课堂学情，有效点拨于细微处设计有效拓展，开阔视野细水长流对于文本细读的后续思考。活灵活现的课堂，法让学生学得有趣有效如何科学地把握教材中的特定形象个小问题展开，从执教教师符合年级学生的教学方法预设与生成以及对教材特定形象的理解提出了独到之处。问题即焦点，问题即观点，有问有答，不失巧妙。第，平铺直叙型。这种评课稿的优点是随性随意但却不随便......”。

5、“.....分别以让学生熟悉的关键点是通过戏剧性的描述还是文学性的描述抗日题材类歌曲的关键点应该是重情感还是抓规范重复有效的关键点在于教师还是学生个关键点的观点提炼去说亮点，理疏漏，聚焦教学的有效性。主题式评课稿优点是以点带面，目了然。点提炼去说亮点，理疏漏，聚焦教学的有效性。主题式评课稿优点是以点带面，目了然。关键词道德与法治课堂观察观课议课当前，听课和评课已经成为道德与法治课堂教学研究最实效也最常见的研究模式。公开课的目的是将常规课的众多亮点聚集在起，引发教师们的头脑风暴。在道德与法治的观忽眼，春光乍现的时光里，走进名师工作室新学年的邀约中，吟唱春天的歌......”。

6、“.....接下来她以做个小帮手叙述题材文本解读剖析课堂中有效的教学方法展开。最后，她还提出自己的建议不同的教案要用不同的方法去演绎。诗意型的评课稿有种散文式的浪漫情怀，显得更加感性而打动人。析。这类评课往往贯通全课，抓住点，不及其余。比如，在如何把握教学有效性的关键点课中，她以老师课堂上的教学有效性为专题，分别以让学生熟悉的关键点是通过戏剧性的描述还是文学性的描述抗日题材类歌曲的关键点应该是重情感还是抓规范重复有效的关键点在于教师还是学生个关键点的老师以简练的语言，将实践与理论支撑牢牢结合在起，课堂观察非常全面，理论观点水平较高。想要让你的评课稿让人眼前亮，建议你可以用这种类型。总之......”。

7、“.....才有可能评课到位贴切，在给人以启迪的同时也提升自己。观课议课是以教师的发展为本，老师们教师。比如上面这篇评课稿，对执教老师教材处理的赞许，预设与生成的不协调之处和歌曲难点处理的争议等。老师将课堂观察悟融入段落，提升自己的思考和感悟，娓娓道来，也让人心旷神怡。除了主题型和总分型，将评课观点以论文形式体现，也是种不错的选择。许多老师都曾结合自己的案例，提问型。比如说篇小商标大世界的课堂评析，文章的开头就奠定了提问的基调做为道德与法治教师，如何给孩子们创设愉悦轻松安全的课堂，并且培养学生善良的品质围绕这个问题，该教师展开了对这堂课总体的评述......”。

8、“.....般先整体概述，然后优点展开，接着指出问题，最后提出建议。这类评课稿最常见。那么，我们怎样将这种常见的总分式写得更赏心悦目呢下面是笔者归纳的些书写类型。第，诗意型。例如，位教师对我是个小帮手课的评课稿就显得颇有情趣。她的开头是这样的新学期伊始，走在南风文原稿。第，注视。注视什么呢课堂注视的视角在哪里呢在堂课中，你能不能从怎么教怎么学学得如何的视角出发，对教学目标教材处理教学方法规划环节课堂评价课后延伸等进行专业背景下的课堂观察呢找到课堂的注视点了解和观察课堂的实效性，才能提出更有价值和意义的讨论话题。哪里呢在堂课中，你能不能从怎么教怎么学学得如何的视角出发......”。

9、“.....才能提出更有价值和意义的讨论话题。看到有值得商榷的地方，他会思索如果是我，我会怎么师们在观课议课中能听有所得，评有所见，教科研之路越走越寬。参考文献张再萍在教学反思中成长化学教学，柳夕浪探寻个敞亮的教学世界记次现场评课活动基础教育课程，王巧玲在观课中成长现代中小学教育，刘贵芝多反思快成长文理导航，。第，发现。在观课的过程中，我们不仅要例撰写论文都收到了很好的效果。同样，评课稿也可以以论文形式呈现。如下面这位老师的评课稿文本细读，细在何处准确领悟教材，把握切入点精打细算合理设计学法......”。